表示和整理简单数据教学内容冀教版小学数学二年级上册第53页、54页，用不同的方式表示和整理简单数据。教学提示本课教材选择了与人们日常生活关系非常密切的天气情况，呈现了天气变化情况记录表，设计了三个方面的活动。通过这些活动进行简单的数据收集、整理，让学生了解可以用不同的方式整理数据，经历收集数据、整理数据并表示数据的过程。教学活动中，可以先引导学生看图，给他们充分的时间观察、分析、交流，之后进行小组合作。对于学生提出的各种统计方法，即使不是本课时要求掌握的，也要给予鼓励。教学目标知识与技能：会用自己的方法统计整理数据，能把数据用统计表和象形统计图表示出来。过程与方法：结合一个月的天气情况，经历小组合作进行简单数据整理，并用统计表和象形统计图表示的过程。情感态度与价值观：经历简单数据、表示的全过程，体会用统计表和象形统计图描述数据的作用。重点、难点重点：体验统计数据方法的多样性难点：会根据收集到的数据填写统计表和制作统计图教学过程一、课前谈话，组织课堂师：孩子们，你们喜欢玩一些大冒险的游戏吗？其实我们数学课就是一场大冒险，在每场大冒险了设置了不同的挑战任务。当然，为了更好的完成任务，我们得时刻讲规则、懂秩序。所以今天的每一次挑战，都要按照规则进行，好吗？（生回答）师：既然我们达成一致，那就开始上课吧！二、创设情境，导入新课师：小朋友们，昨天晚上谁听了天气预报？你知道今天是什么天气吗？我想请一位小朋友来当小小播报员，为我们播报天气。（学生播报天气，给予适当奖励）师：那么昨天是什么天气？前天呢？大前天呢？10月1日那天呢？（生摇摇头，表示忘记了）师：10月份已经过去22天了，大伙儿不记得了很正常。老师今天上午把这22天的天气情况整理下来，现在分享给大伙儿！三、呈现新知，合作探究（师呈现天气变化情况图表）师：大家认识这些气象符号吗？这些气象符号表示什么？（学生说一说气象符号的含义并画到黑板上，给予适当奖励）师：下面我们继续看天气。有几种天气？同学们，如果不用数，你能估计出十月份已经过去的22天哪种天气最多吗？生1：我觉得阴天的天气最多……生2：我觉得晴天最多……师：要想知道哪种天气最多，我们是不是需要想出一些方法来整理这些天气数据，孩子们先同桌讨论一下，然后把这22天的天气数据整理出来。注意不管用哪种方法，都应该细心统计，做到不遗漏、不重复。所以同桌两个人可要好好分分工了。（先讨论方法和分工，再进行整理。教师在巡视过程中对于有困难的小组，可举出一个用符号记录的例子进行适当提醒，如：可以用圆圈表示晴天等）师：哪组同学来说一说，你们是怎么统计的？（对于学生的汇报给予奖励）师：同学们的方法都非常好，能这样快速、准确地完成任务说明分工明确。谁来说说是怎么分工合作的吗？生：我负责记录，小明负责读每天的天气情况，他读一个我写一个。（对于学生的汇报给予奖励）师：同学们真聪明，用了这么多办法记录数据，你觉得哪个组的统计记录比较好，为什么？（互相评价记录情况。可以引导学生从记录得整齐、美观等方面评价，如：画的记号要一一对应、大小要一样等。对于好的评价进行适当鼓励）四、自主探究，完成表格师：下面请小朋友们把统计的结果写在作业纸上的统计表中。（学生自主活动）师：谁愿意把你填的统计表展示给大家？（请同学展示，并把结果写在黑板上）师：从统计表中，你知道了什么？（生汇报，教师给予奖励）师：能根据表格提出一个数学问题吗？（生提问，教师给予奖励）五、课堂总结，实践巩固师：看看你的作业纸，回忆一下，这节课，我们学到了什么？生：学到了用多种方法整理数据。（适当时候进行板书课题）生：学到了把整理出来的数据填写在统计表中。（学生说不上的，老师可以给与适当的提醒）师：同学们今天学得真棒，那么大家可以把整理出来的数据用不同的颜色色块在象形统计图上表示出来吗？生：可以。（学生说说方法）师：好。老师要给大家设置两个小小的挑战。挑战一：一会儿根据刚才填写的统计表完成作业纸背面的统计图；挑战二：上课过程中，老师给许多小朋友贴了奖励卡，孩子们回到自己...
