•卖柑者言•杭有卖果者，善藏柑，涉寒暑不溃，出之烨然，玉质而金色。置于市，贾十倍，人争鬻之。予贸得其一，剖之，如有烟扑口鼻。视其中，则干若败絮。予怪而问之，曰：若所市于人者，将以实笾豆，奉祭祀、供宾客乎？将炫外以惑愚瞽也？甚矣哉，为欺也！———金玉其外，败絮其中一、作者简介林清玄男，生于1953年，毕业于台湾世界新闻专科学校，当过记者、主编。1973年开始散文创作，连续多年获台湾多项文学奖项其散文文笔流畅、清新表现醇厚浪漫的感情，在平易中有着感人的力量。二、初读课文，叩问名师化妆1、速读全文。2、整体感知。3、学生质疑。分角色朗读课文化妆师：女生男生：叙述语言教师：“我”三、课文初步了解1、本文和以前学过的散文有何不同？2、作者最初对化妆是什么样的看法，后来有什么变化呢？3、本文叙写了一件什么事情？4、文章告诉了我们一个什么道理？三、课文分析1、课文的第三自然段化妆师将化妆分成了四类：A最高明的化妆［无妆，自然表现个性、气质］B次级的化妆［醒目，引人注意］C拙劣的化妆［浓妆，掩盖缺点或年龄］D最坏的化妆［扭曲个性，失去五官协调］主要是依据化妆效果的好坏分的。（表相上）2、课文第4自然段中化妆师将文章分成了三类：A拙劣的文章［词藻堆砌，扭曲个性］B好一点的文章［光芒四射，吸引人的视线，让人知道在写文章］C最好的文章［自然流露，不堆砌，让人在读生命］在第7自然段中化妆师认为三流的文章是文字的化妆，二流的文章是精神的化妆，而一流的文章是生命的化妆。3、第6自然段中揭示了“生命的化妆”指的就是“改变气质，多读书、多欣赏艺术、多思考、对生活乐观、对生命有信心、心地善良、关怀别人、自爱而有尊严”在第6自然段中化妆师认为三流的化妆是脸上的化妆，二流的化妆是精神的化妆，一流的化妆是生命的化妆。（划分标准是根据化妆对人产生的影响，这种影响由表及里，由肤浅到深刻。）四、体察作者情感“好奇、并不欣赏”：“化妆再有学问也只是在皮相上下功夫”↓“刮目相看”：“化妆的最高境界是无妆，竟是自然”↓“感叹”：“虽赞美化妆师有智慧，但仍认为只是在表皮上做功夫”↓“致敬、惭愧””:“十分赞赏化妆师有智慧，为自己的观点而惭愧”↓“深刻体悟”:“改变表象最好的方法，不是在表相下功夫，一定要从内在里改革。”五、品味文章1.联想美：脸部的化妆→文章的化妆→生命的化妆类比联想（化妆师将脸部的化妆和文章化妆进行类比，让我“听得出神”联想到“生命的化妆”）2.哲理美：“改变表相最好的方法，不是在表相上下功夫，一定要从内在里改革。”六、师生共读，体悟化妆哲学。1、师生齐诵课文最后两个自然段。2、学生讨论、总结。3、教师总结。化妆的目的是为了让人变美，文章的化妆的目的是为了宣传真善美，生命的化妆的目的是为了让你的人生更有意义，离魂得到升华，希望大家切记改变表相，一定要从内在里改革，千万别成为效颦的东施。七、有目共睹：谈谈身边“化妆”现象。虚报就业率粉饰太平豆腐渣工程
