郁达夫11、时令；、时令；22、景物（秋景）；、景物（秋景）；11、地点；、地点；22、情感；、情感；走进新课程走进散文的世界走进新课程走进散文的世界《故都的秋》《故都的秋》走进新课程走进散文的世界走进新课程走进散文的世界《故都的秋》《故都的秋》百度搜索作者笔下故都的秋有何特点？作者笔下故都的秋有何特点？作者是怎样通过哪几幅图景写出这一作者是怎样通过哪几幅图景写出这一特点的？特点的？百花齐放作者对故都的秋有何感情？怎么表达作者对故都的秋有何感情？怎么表达这种情感的？这种情感的？百家争鸣““知”知”秋秋““品”品”秋秋““悟”悟”秋秋走进新课程走进散文的世界走进新课程走进散文的世界《故都的秋》《故都的秋》百川归海写景散文如何借景抒情？写景散文如何借景抒情？自主——合作——探究自主——合作——探究启示启示故都的秋色可是啊，北国的秋，特别地来得清，来得静，来得悲凉。文眼抓住关键句：议论性、抒情句等关键性的句子！—“—“知”知”秋秋百川归海—“—“品”品”秋秋百川归海清清静静悲凉悲凉11、庭院秋晨、庭院秋晨22、秋槐落蕊、秋槐落蕊33、秋蝉残鸣、秋蝉残鸣作者是怎样通过哪几个图景写出这一特点的？作者是怎样通过哪几个图景写出这一特点的？44、秋雨话凉、秋雨话凉55、秋日胜果、秋日胜果冷色冷色调调--秋色秋色--秋形秋形--秋声秋声--秋雨秋雨--秋果秋果—“—“悟”悟”秋秋百川归海作者对故都的秋有何感情？作者对故都的秋有何感情？热爱热爱眷恋眷恋赞美赞美11、直抒胸臆、直抒胸臆22、借景抒情、借景抒情33、对比衬托、对比衬托确定基调确定基调精选意象精选意象构建画面构建画面营造意境营造意境写景散文如何借景抒情？写景散文如何借景抒情？启示启示百川归海一课一得一椽破屋很高很高的天空驯鸽的飞声槐树叶底，一丝漏下来的日光破壁腰中，蓝色的牵牛花庭院秋晨（清、静、悲凉）返回返回秋槐落蕊像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。……潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。细腻清闲落寞听觉味觉触觉：视觉：无声：无味极细微极柔软：细腻清、静、悲凉：清闲落寞心觉返回返回秋蝉残鸣衰弱残声返回返回秋雨话凉天灰沉沉的一阵凉风息列索落的雨声都市闲人着装举止神情声调返回返回秋日胜果枣子树淡绿微黄的颜色成熟至八九分清秋佳日返回返回
