调动学生数学课堂学习兴趣有妙招VIP免费

调动学生数学课堂学习兴趣有妙招经常听到有些数学老师这样抱怨：课堂上学生没人回答问题，不听讲，提不起学习兴趣……有时候，我们老师怀揣着饱满的热情进入课堂开始教学，但是课堂上学生低落的兴致、无动于衷的表情往往会把我们教师的满腔热情拍到深渊……面对以上这些情境，作为教师的我们往往感到很无奈。兴趣是人们学好某种活动或力求认识某种事物的倾向。正如爱因斯坦所说：“兴趣是最好的老师。”心理学家布鲁纳认为：“学习的最好刺激乃是对其所学材料的兴趣。”教学的成功与否，在很大程度上取决于学生的学习兴趣。兴趣并非生来就有的，而是在学习生活中逐步培养起来的。如何利用课堂教学提高学生的学习兴趣，在日常教学中，我从以下几个方面入手，且收到了可喜的效果。一、本末倒置，将每节课的总结放到下节课的开始正如“一年之计在于春”，一课之际在于始，良好的开端等于成功的一半。为此，我们不妨把每节课的开始设计成能够让学生有兴趣、有热情学习的内容，来调动他们参与的积极性。将每节课的总结放到下节课的开始就是一个不错的办法。具体操作如下：在每节课的开始先对学生在上节课的表现进行总结，以表扬和激励为主，顺便提出本节课的一些具体要求和希望。这样，受到表扬的小组和学生就会很有成就感，保持这种热情投入本节课的学习中；没有受到表扬的学生也会把老师的激励当作动力，卯足劲儿在本节课中好好表现，力争在下节课也能受到表扬。二、让抢答激励学生的斗志很多人都有争强好胜的心理，青少年身上尤为突出，作为教师的我们把它加以利用会收到意想不到的效果。比如，在进行试卷讲评课或练习课时，教师可以放手让学生以抢答的形式让学生回答问题，这样不仅能够调动他们的积极性，还可以活跃师生的思维。但在实际操作时应注意以下问题：要求要提的具体，尤其是指导学生不能乱抢，要在思考之后进行抢答。为了避免个别学生不加思考就抢答，可以增加“答非所问”项目，给所在组或个人扣分。三、课前的热身活动可以增进师生的亲密度我总是在每节课开始之前便进入教室，经常利用这段时间和某个学生、小组、或者是全班进行一些简单的交流，比如，交流最近学习上学生遇到的困难，交流学生对数学课堂教学的一些意见，交流学生喜欢上数学课的情况……通过这些交流，不仅可以了解学生的数学学习情况，还可以增进师生之间的感情，让学生感觉老师的平易近人以及对他们的关心。带着这种感情和心情开始的课堂，学生能不积极吗？四、抽奖活动让学生整堂课充满热情在每节课结束时我们都会对本节课中学生的表现进行总结，评出一些优秀小组予以加分奖励。一次，我突发奇想：能不能让学生更期待得到奖励呢？于是，我设计了每节课结束后的抽奖活动。具体操作是：在每节课开始之时告诉学生本节课优秀小组的评价标准（主要是学习习惯方面的），当堂课结束后评出若干优秀小组，优秀小组从若干项奖励中抽取自己组获得的奖励。奖励的内容可以是给本组加分、免除作业，还可以是扣对抗组分数。只要是学生期待的都可以作为奖励的内容，因为这样他们会拼尽全力认真听讲、积极回答问题，成为优秀小组。这样的课堂上，学生不仅仅是有积极性了，而且全都铆足了劲！五、辩出精华，论出精彩心理学研究表明，人们在争论中往往比单独思考更能发挥创造性。学生在辩论中为使自己的观点占上风，使自己的发言更严谨，会调动一切可以利用的因素不断向对方质疑，从而对知识的认识进一步深入。因此，采用辩论的形式，既满足了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣，更调动了学生的有效参与。课堂中那些经典的评价，正是在辩论中碰撞出的思维的火花。在教学中巧妙地把辩论引进课堂，可为学生搭建自主思考、自由交流的平台，给学生一双数学的眼睛，鼓励学生从数学的角度发现问题、提出问题，综合运用数学知识解决问题，提高合情推理能力。既能开启学生的思维，又能锻炼他们的表达能力；既增强了学生积极参与的欲望，又有助于形成乐于思考、勇于质疑、言必有据的良好品质。让我们的数学课堂因辩论而更加精彩吧！六、更新奖励方式，让学生保持新鲜感小学生的注意力是有一定时间的，对事物的认识也不能总保...