地理教师专业化发展的几个问题探讨胡良民河南大学环境与规划学院中学教师专业标准结构图把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。中学教师专业标准由此探讨这样几个问题一稳重大方、气质高雅的地理教师形象二吐字清晰、充满激情的地理教学语言三通俗易懂、幽默风趣的地理讲课艺术四条理清楚、潇洒大方的地理教学板书五内容充实、重点突出的地理说课技巧六、认识地理价值，增强地理意识七、适应时代要求，提高自身素质八、不断自我更新，争取持续发展一稳重大方、气质高雅的地理教师形象1、敬业、奉献、为人师表的师德意识师德是教师的职业道德，包含对事业、对学生、对工作、对自己、对周围的人和事的基本态度。热爱教育、热爱学生，认真工作，以身作则时时以之指导自己的行动，这应该是师德规范的基本要求，每位教师应作为自觉的行为指南。健康的心理状态是高尚师德的基础。（一）地理教师的内在形象2、追求、探索、勇于实践的创新意识由于现代科技的不断发展，对教育的要求不断提高，教育职能、教育思想、教材内容和教育对象都处于变化之中。因此教师就不能墨守成规，必须适应发展变化的形势。从封闭式教学向开放式转变，从单纯重视“教”向“教与学”并重转变，从单项传递向多向交流转变，从单一目标向全面发展与个性发展、智力与非智力因素并重转变。3、不断更新、终身学习的自我完善意识各学科知识和现代化教学手段不断发展，促使教师要不断学习新知识、获取新信息、掌握新理论、研究新观点，从而在教学中创造新方法。博采众长，为己所用;要不断总结经验教训，切忌深居简出，孤陋寡闻；更不能盲目自满，故步自封，应不断完善自己的知识结构和能力结构。更新观念，弥补不足，把提高教学质量与进修和教育科研结合起来。4、履行职能的主导意识和尊重学生的主体意识教师要正视自己的作用，履行自己的职能，明确目的、激发兴趣、教会方法、培养习惯等都是主导作用的体现；尊重学生，为学生服务，克服“教师为中心”的想法，真正做到：关注个体、面向全体、培养集体。了解学生，关心学生，在了解中进行教育，在教育中加深了解；为每个学生的发展创造机遇，为每个学生的进步提供条件。对教育工作的热爱，对事业的博大胸怀，对学生成长的关注，敬业奉献的崇高精神，良好的文化素养，复合的知识结构，在富有时代精神和科学性的教育理念指导下的教育教学能力和科研能力，在实践中凝聚形成的教育智慧，这就是我们期望的未来教师的理想风采。这将是一支值得人们敬佩的和国家引为骄傲的、由千百万教师组成的大军，未来的教育将在他们手中诞生，随着教育改革的深化他们正在成长。5、讲求教学艺术的教学精品意识教学艺术是每位教师都必须追求的目标，不断钻研教材，深刻领会涵义，设计新颖直观的教学方法和手段，这应该是知识内容和艺术形式的生动结合，是教学水平和教学能力的完美体现。虽然不可能每堂课都是精品，但教师必须有精品意识，用可能达到的最高标准要求自己，精心设计每一堂课，使自己的生命价值得到充分体现。6、树立教育教学和学科间联系的整体意识每位教师都应该为积累学生的潜能作出努力，因为学校的“成品”是教师集体、学校环境综合教育的结果。良好的学习习惯，科学的思维方法，牢固的空间概念，严谨的时间观念，敏锐的信息意识，清晰的表达能力，在各年级每位教师都应注意有意识地培养。对学生负责，教书育人，是教师集体的共同职责。一个好老师，可以教出一批好孩子一个好校长，可以成就一所好学校一批教育家，可以影响国家和民族的未来胡锦涛07年8月在全国优秀教师代表座谈会上指出:全社会尊重教师，广大教师更应该自尊自励，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。二是希望广大教师刻...
