小学英语第四册学期教学计划一、教材分析1、教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK4),本册教材分为六个单元,两个复习单元。2、教学内容分析单元题目话题Unit1MyschoolSchoolthingsUnit2Whattimeisit?Time;subjects;mealsUnit3WeatherWeather;placeRecycle1Unit4AtafarmAnimas;number;vegetablesUnit5MyclothesClothes;colourUnit6ShoppingClothes;numberRecycle23、教学重难点分析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题,能用英语书写句子。二、教学目标1、知识技能目标能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论,并简单运用。3、情感态度价值观目标强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。三、主要教学措施(除针对全班学生的教学措施外,还包括后进生辅导、转化措施等)1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导第一单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容:本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是:Thisis……..Thatis……….Isthis…….?.Isthat…….?Yes,itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。2、单元教学重点:掌握学校中的一些功能室。例如:playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washroom,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?Yes,itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。3、单元教学难点:字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。二、单元教学目标:认读PartAandPartB中的单词;实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe(a)…Isthis/thatthe(a)…?Yes,itis.No,itisn’t.三、单元教学准备:1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施:1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生对老师和同学的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们表达其意见,培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动,鼓励学生交际。第一课时教学目标:1、能听懂、会说:“Whereistheteachers’office?Isthistheteachers'office?Theteachers'officeisnexttothelibrary.”并能在实际情景中进行运用。2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点:本课对话及其在实际情景中的运用。教学难点:认读对话。教学过程:一、复习引题1、教师播放本单元歌曲“Ourschool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。2、教师慢慢出示teachers’office等词的图卡,让学生猜出该单词。二、教学新课1、教师和学生进行freetalk,话题是Whydoyoulikeourschool?鼓励学生用简单的句子做出回答,即使只能说出只言片语,教师也要给予表扬。2、播放本课课件Let’stalk部分。教师可以就对话内容提一些问题,如:HowmanyAmericanfriendsarethere?Whatdoyoudointheplayground?在提问与回答的过程中,将难点各个击破。3、进行模仿或跟读练习,注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。4、first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:T:What’sinthefirst/second...