岳西中学王玲岳西中学王玲走近作者司马光字君实，北宋政治家，史学家。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴(治理朝政的历史借鉴）。孙权即吴大帝。自称为春秋时大军事家孙武之后，三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。公元200年，兄孙策死后，他18岁，便继承了孙氏政权，据守江东。曾与刘备联合大破曹军，获赤壁之捷。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。吕蒙字子明，三国时吴国的名将，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。曾随周瑜、程普等大破曹操于赤壁。初不习文，后听从孙权劝告，多读史书、兵书，鲁肃称其“学识英博，非复吴下阿蒙”。鲁肃死后，代领其军，袭破蜀将关羽，占领荆州。不久病死。鲁肃三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。孙权劝学孙权劝学•初初,,权谓吕蒙曰权谓吕蒙曰::““卿（）卿（）//今今//当涂掌事当涂掌事,,不可不学不可不学!!””蒙辞以军中多务。权曰：蒙辞以军中多务。权曰：““孤岂孤岂()()欲卿欲卿//治经为治经为()()博士邪博士邪()()！！但当涉猎，见但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰（）若孤？孤常读书，往事耳。卿言多务，孰（）若孤？孤常读书，自以为自以为//大有所益。大有所益。””蒙蒙//乃始就学。及乃始就学。及//鲁肃鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：过寻阳，与蒙论议，大惊曰：““卿卿//今者才略，今者才略，非复非复//吴下阿蒙！吴下阿蒙！””蒙曰：蒙曰：““士别三日，即更士别三日，即更(())刮目相待，大兄刮目相待，大兄//何见事之晚乎！何见事之晚乎！””肃遂（肃遂（）蒙母，结友而别。）蒙母，结友而别。•提示提示::•1.1.读准字音，读出停顿；读准字音，读出停顿；•2.2.多音字、通假字的读音要特别注意。多音字、通假字的读音要特别注意。qīngqĭshúsuìwéiwéigēngyé快乐朗读快乐朗读朗读课文时，注意下列句子中加点的词所朗读课文时，注意下列句子中加点的词所表示的语气。表示的语气。1孤岂欲卿治经为博士邪!2但当涉猎，见往事耳。3大兄何见事之晚乎!邪：表示反问语气，可译为“吗”。邪：表示反问语气，可译为“吗”。耳：表示陈述语气，可译为“罢耳：表示陈述语气，可译为“罢了”了”乎：表示感叹语气，可译为“啊”。乎：表示感叹语气，可译为“啊”。1.通假字孤岂欲卿治经为博士邪！____通____意思是_________2.一字多义见见往事耳大兄何见事之晚乎见：__________见：__________3.古今异义孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。博士：古义：_____________________今义：_____________________往事：古义：_____________________今义：_____________________4.出自本文的两个成语用新的眼光看待常指学识浅陋的人翻译课文翻译课文邪耶吗了解认清古代掌管经学传授的学官吴下阿蒙：刮目相待：一种学位历史过去的事课本剧表演课本剧表演请同学们结合课文内容，分析人物性格。1.从____________中，我看到了一个___________的孙权。2.从____________中，我看到了一个___________的吕蒙。3.从____________中，我看到了一个___________的鲁肃。分析人物性格分析人物性格请你说说刻画人物的方法有哪些？课文运用了什么方法？正面描写语言外貌动作神态心理活动侧面烘托写作启示写作启示1.你从故事中得到了什么启示？2.我们之前学过《伤仲永》，和本文相比，两文在内容和写法上有什么不同？品读感悟
