3在家里教学设计1教学目标：1.认识“晚、上、送、果、笑、也”等14个生字，会写“上、下、土、个”4个生宇；认识偏旁“日、辶、竹、习、氵、扌、火、日”和笔画“丶”。2.正确、流利地朗读短文。3.学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。教学重点与难点：重点：认字、写字以及对学生渗透德育教育。难点：认字、写字以及对学生渗透德育教育。教学准备：课件教学过程：第一课时一、趣味引入新课。你们愿意猜谜语吗？那现在老师要把你们带到一个谜语城里，看看你们能不能猜出来是什么？（课件出示谜语）猜一猜老大天天演戏老二每日作文老三千里传声老四送来光明老五满肚书本二、学习新课想知道答案吗？这个答案就藏在老师手里的卡片里呢，把它学好，答案就找到了，要睁大眼睛看啊。1.出示生字卡片，让孩子齐读，有个初步的认识2.到黑板上，让孩子自由读，自学生字，同桌互相帮助。3.开火车读4.现在能不能想到答案是什么了啊？给你们一个提示，谜底就藏在这幅图里。（课件出示课文插图）老大天天演戏电视老二每日作文报纸老三千里传声电话老四送来光明电灯老五满肚书本书架谁来把答案说出来啊。三、利用情境再次识字。刚才画面上是小红的家，我们去她家里参观吧！看看除了我们谜底里有的还有什么别的呢？也可以说说你看到了什么，根据你看到的编个小故事。1.学生汇报，上台说一说：“我知道，小红家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”边说，老师边把词语卡片贴在黑板上。2.齐读、指名读、分组读。（要注意平舌音、翘舌音、后鼻音发音要到位）3.小红，你的家真漂亮！谁也能像老师一样用一句话夸夸小红的家？4.仔细观察这些词语，你发现了什么？（可以分为家具和电器两类）请你上来摆一摆。5.用自己的方法记一记。6.找出生字中平舌音、翘舌音、后鼻音。四、写字在前两课的基础上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。老师做有针对性的指导，指导重点是“下”两个字。下：认识笔画“、”，写点起笔轻，落笔重，与竖相连，居中线上。第二课时一、创情景，入新课1.小朋友，我们来动动口，动动手，动动脑，活跃一下思维，轻松轻松，我们来进行一个比赛，看看我们谁快。老师出示一个卡片，你们马上反应过来，读出来，看看谁的反应快。2.组词夺冠，说一个字，与“上、下”都能组成词。如“班”：上班、下班。二、读词语，学生字1.学生借助拼音读短文，然后同桌对读，互相纠正读音。如果两个人都有问题可以把这个字画个圈，等一会老师读时，记住它。2.学生自己想办法识记文中的6个生字。三、读短文，明意思1.（课件出示课文短文）指导朗读短文：按照标点停顿，并读好句中的自然停顿。2.小组讨论：你觉得小红在家里是个怎样的孩子？3.集体讨论交流：为什么爸爸、妈妈和我都笑了？4.你平时在家里做了哪些事情？说出来和大家一起分享。5.小红是怎么把水果给爸爸妈妈的呢？想象一下，当小红给爸爸妈妈水果时，爸爸妈妈会说什么呢？小红又会说什么呢？四、仿照句子，多积累（课件出示）爸爸看报纸。妈妈看电视。我送水果。——看——。——看——。——送——。（课件出示）爸爸坐在沙发上看报纸。晚上，我给爸爸送水果。——坐在——看——。——，——给——送——。五、写字先看田字格里的“土、个”有什么发现？这节课的重点是指导“个”上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，开口度大。竖居中，带针尖，不与“人”连接。板书设计：3在家里爸爸看报纸。妈妈看电视。我送水果。——看——。——看——。——送——。教学课件1教学课件2课例视频：相关链接：儿歌家蓝天是白云的家；森林是鸟儿的家；海洋是鱼儿的家；土壤是种子的家；我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。拓展提升：说话训练：介绍自己的家里有什么。
