六年级科学学科电子备课设计模板教学内容（课题）无处不在的物质变化第几课时2上课日期9.8教学目标知识技能目标知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。过程与方法目标学习实验设计、进行实验验证的能力，进一步培养学生的观察能力、动手实验能力。情感态度价值观目标培养学生的动手能力教学重点知道物质的变化有两大类教学难点学习实验设计、进行实验验证的能力教学准备玻璃杯、蜡块、生锈的铁钉和无锈的铁钉教学过程一、复习导入由主题人物在厨房中发现在各种现象，让学生感受到身边到处都存在着物质的变化，引出“物质的变化是不是产生新物质”的问题，并板书课题《无处不在的物质变化》。二、新授（三）活动三：铁锈还是铁吗？1、引导学生观察生锈的铁钉和无锈的铁钉，并作记录。2、用小刀削下铁钉表面的铁锈，然后用砂纸打磨铁钉，即得铁锈和铁。3、用磁铁靠近铁锈，进行观察。学生根据自己的经验可以知道磁铁能吸引铁，若铁锈不被磁铁所吸引，自然就得到了“铁锈还是不是铁”的答案。3、活动延伸和应用：生活中还有没有类似铁生锈这样的变化呢？并与活动二作比较。（四）活动四：研究蜡烛燃烧过程的变化。步骤1：点燃蜡烛，将一只手干燥的烧杯罩在火焰的上方，稍停一会儿，观察现象。步骤2：将少量石灰水加入另一烧杯中，用石灰水将烧杯壁湿润，倒出多余的石灰水。步骤3、将用石灰水湿润的烧杯，罩在火焰的上方，稍停一会，观察现象。通过实验学生会发现蜡烛燃烧后会产生水和二氧化碳。（五）活动五：给物质变化分类。1、出示书本的五种物质变化过程情况。2、学生进行讨论，从而作出判断。三、课堂小结板书设计无处不在的物质变化作业布置教学后记知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态的变化，另一类会产生新的物质。
