2022《田忌赛马》教学设计《田忌赛马》教学设计作为一名人民老师，有必要进行细致的教学设计打算工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的《田忌赛马》教学设计，欢迎阅读与保藏。学习目标：1、学会本课生字新词。第1页共18页2、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，懂得要擅长视察、擅长思索才能想出好办法。4、学习按肯定依次写的表达方法。教学重点：1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领悟擅长视察、擅长思索才能想出好办法的道理。2、学习按肯定依次写的表达方法。教学难点：学生从孙膑献计中，领悟到擅长视察擅长思索才能想出好办法的第2页共18页道理。教具打算：多媒体课件教学设计：一、听一听，想一想1、今日，老师给同学们带来了一首特别好听的曲子，请同学们边听边闭目想象。（播放《赛马》）2、观赏了这段曲子，你头脑中出现了怎样的画面呢？二、猜一猜，读一读1、赛马是古时候人们非常宠爱的一项体育活动。它不仅体现马第3页共18页列的实力，还展示人的才智。今日，让我们走进赛马场去看一看。我们一起来读课题，猜一猜：这个故事将会讲哪些内容？（估计学生会答：作为竞赛，要有对手，那么赛马的对手会是谁是怎样竞赛的？结果会怎样呢？）师据生所答进行板书：跟谁赛？怎样赛？赛马结果怎样？2、这些问题的答案都在课文中，你只要细致读读课文就都能了解。自读课文，等会儿请同学把这三个问题连起来说说。3、生作答，师相机板书：第一次其次次第4页共18页初赛失败孙再赛成功田忌齐威王膑田忌齐威王上——上献下——上中——中策上——中下——下中——下三、看一看，说一说1、咱们先来看一看田忌与齐威王赛马的实况录象。（播放两次赛马场面）2、同学们能当一当体育播音员，将竞赛的实况解说下吗？请读第5页共18页一读第2和第13-17自然段，先打算打算！3、生上台解说，评价促进。四、演一演，评一评1、你解说得这样清晰明白，假如宋世雄在场也肯定会为你竖起大拇指。同学们当了一回体育解说员，下面请同学们再当一当演员，把这个故事的内容演一演，再现当年田忌与齐威王赛马的场面，那肯定特别有意思。同学们想尝试尝试吗？那就请同学们再读读课文，先4人一组来演一演，每组支配一人作赛马解说员。（每组支配4人：一人饰田忌，一人饰齐威王，一人饰孙膑，一第6页共18页人作赛马解说。）2、掌声有请第一组上台表演。（生表演）3、观赏了赛马场上田忌与齐威王、孙膑的表演，你们觉得他们演得怎么样呢？比照课文内容，我们来评一评！4、估计生会指出扮演齐威王的同学没有把齐威王正得意忘形地夸耀自己的马列的情节表演出来。相机作如下指导：引导想象：齐威王可能会怎样得意忘形地夸耀自己的马呢？他夸耀自己的马时可能会怎样说？还可能会有怎样的表情、动作？请绽开丰富的想象，再在组内说一说，演一演。第7页共18页5、指名“齐威王”上台表演。6、再一组完整地演演。五、访一访，问一问角色转换，老师扮演记者进行赛马现场采访。估计教学程序如下：记者：观看了这场赛马，我（老师饰）作为一名记者有几个问题想请教大家：孙膑，田忌其次次赛马取胜，这可多亏了你呀！请问当时你是怎么想到调换马列的出场依次这个好办法的？孙膑：当时，我望见齐威王的马比田忌的快不了多少，于是我就第8页共18页想田忌的上等马比不过齐威王的上等马，但确定能赢齐威王的中等马田忌的中等马也肯定能赢齐威王的下等马，这样调换马的出场依次，田忌就会胜两场输一场赢了齐威王。于是就为田忌出了这个办法。记者：请各位观众评价一下：这是一个怎样的人啊？（众生评）记者：的确是一个擅长视察、足智多谋的人啊！（板书：勤视察善思索）记者：田忌，庆贺你！其次次赛马大获全胜！这一败一胜，你心里肯定很不安静。你肯定有很多心里话吧，能跟大家说说吗？田忌：失败并不行怕，最可怕的是丢失了再战的志气。虚心接受第9页共18页别人的看法，就会柳暗花明又一村。多一个挚友就多一个计策，多一个计策就多一份胜利的可能。记者：说得多好！感谢你的至理名言。记者：敬重的齐威王，这次你输给了你的...
