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2024《面积守恒》大班教案VIP免费

2024《面积守恒》大班教案_第1页
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2022《面积守恒》大班教案《面积守恒》大班教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。教案应当怎么写才好呢?下面是我细心整理的《面积守恒》大班教案,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。《面积守恒》大班教案1活动目标:第1页共19页1、能与同伴协商、分工,合作完成活动任务。2、通过测量、比较面积的大小,初步体验面积守恒。3、能主动尝试和比较主动地学习。4、让幼儿体验数学活动的乐趣。5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。活动打算:场地布置:面积大小相同、形态不同底块场地。物质打算:塑胶板70块记录单、笔若干第2页共19页活动过程:一、集体活动:1、给每个幼儿人手5块塑胶板,让幼儿用塑胶板自主地拼图。然后,请幼儿依据拼出的场地的形态,想想它们分别像什么?再请幼儿比较这些场地的面积大小。2、引导幼儿探讨:你们拼出的场地的面积大吗?让幼儿通过铺垫子去发觉5块场地是否一样大。二、操作活动:给5块场地铺垫子并记录用了多少块板。引导幼儿探讨如何分工合作完成任务。第3页共19页出示记录单,引导幼儿将操作结果记录下来。3、通过给不同的场地铺垫子,比较结果发觉5块场地面积的大小。三、活动评价:初步体验面积守恒。1、幼儿分组介绍操作过程和结果:你是和哪些小挚友合作的?怎样合作?分别给哪些场地铺垫子的?用了多少块垫子?2、引导幼儿比较自己或别人的操作结果,并探讨:你认为着5块场地一样大吗?为什么?小结:大家都用一样大小的垫子去铺场地,虽然场地的形态不一第4页共19页样,但每一块场地都是用了12块垫子,说明这5块场地一样大《面积守恒》大班教案2设计意图:《纲要》指出“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”我选择这个活动源于班中遇到的一些现象:我们小挚友收集的图书有两种形态,一种是正方形的,一种是长方形的。那天请小挚友帮忙整理的时候,要求按从大到小的依次排列,这时有两个小挚友争辩开了,一个说“正方形的书大!”另一个却坚持说长方形的书大,始终争不出个所以然来。在拼第5页共19页图活动中,当一个图形变更,或者把它分成几份,拼成另一个图形时幼儿就认为原来的图形和现在的不一样大了等等,针对这些现象,我发觉面积守恒对于大班孩子来说还是个比较抽象的概念。《纲要》中指出5—6岁幼儿能够在感知大量事物的基础上,自己整理、加工已有的学问阅历,发觉浅显的规律,并且部分的起先理解守恒和包含的关系。但是,他们的思维特点还是以详细形象思维为主,并且幼儿的语言表达就是他们思维的体现,所以这次活动中,我将给幼儿充分的自由,请他们动手操作,同时为幼儿尽可能多的供应表达的机会,通过他们的亲自尝试,通过拼摆图形的系列活动,训练第6页共19页幼儿感知面积守恒的实力。活动目标:1、借助多媒体课件,通过操作拼摆图形,感受图形的组合及改变,体验图形面积的守恒。2、喜爱探究,在拼摆嬉戏中发展逻辑思维实力,体验胜利的乐趣。活动打算:教具:电子白板课件视频转换仪第7页共19页背景音乐《安妮的仙境》、《月光》学具:长方形、正方形、梯形模板人手一份小三角形若干铅笔、记录表人手一份,如图:活动重点:充分发挥幼儿的主动操作性,通过实际操作,初步体验图形面积的守恒。活动难点:理解图形的面积不会受其摆放形态的改变而变更,在拼摆嬉戏中发展逻辑思维实力,体验胜利的乐趣。活动过程:第8页共19页一、设置情境,激起爱好师:小挚友们,喜爱玩拼图嬉戏吗?小猴和小兔也喜爱玩这种嬉戏。师:嬉戏起先了,他们每人从盘里拿出一个三角形,这两个三角形大小怎么样?为什么?(一样)有不同看法吗?师:看着差不多,怎么比大小呢?(重叠起来)(评析:从小动物们玩拼图嬉戏导入,很自然的引出拼图时用到的材料——三角形,而数学活动一向追求科学、严谨性,若老师干脆说给出的三角形大小是一样的,对孩子而言缺乏科学依据,而且难以置信,为此通过重叠的方法让孩子进行操作、比较,亲身实践明白所第9页共19页给的三角形大小都是一样的,为下面比较图形大小...

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