通辽市扎鲁特一中梁玉英人教版高中历史必修一课标要求:教学重点：分封制的内容及作用了解分封制的基本内容，归纳分封制的特点。教学难点：分封制的评价探究问题：三个朝代统治范围的有何变化?[导入新课][讲授新课]知识点2：西周的分封制分封制——周王把王畿以外的地区分别授予王族、功臣、古代帝王后代，让他们建立诸侯国，镇守疆土，保卫王室。(封建亲戚，以蕃屏周）一、分封制的含义（阅读教材）材料一据史料记载，周武王病死后，子成材料一据史料记载，周武王病死后，子成王诵继立。成王年幼，武王弟周公旦辅政，王诵继立。成王年幼，武王弟周公旦辅政，而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等贵族而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不满，致使纣子武庚有机可乘，拉拢二叔，又满，致使纣子武庚有机可乘，拉拢二叔，又联合东方的徐奄等部起兵反周，经过三年苦联合东方的徐奄等部起兵反周，经过三年苦战，才被平定。战后，周公意识到分封势在战，才被平定。战后，周公意识到分封势在必行，在“吊二叔之不咸”之余，“必行，在“吊二叔之不咸”之余，“封建亲封建亲戚，以蕃屏周戚，以蕃屏周。”。”阅读下列材料：归纳分封制的内容材料二周公教成王说：“你得用心考虑诸侯谁材料二周公教成王说：“你得用心考虑诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡，谁不纳贡。纳贡纳贡的如果礼貌不好，即是辱慢王的如果礼貌不好，即是辱慢王朝，等于不贡。”朝，等于不贡。”————范文澜《中国通史》范文澜《中国通史》材料三天子适诸侯，曰材料三天子适诸侯，曰巡守巡守；巡守者，巡其所守；巡守者，巡其所守也。诸侯朝天子，曰也。诸侯朝天子，曰述职述职；述职者，述其职也。无非；述职者，述其职也。无非事者……一不朝则贬其爵，二不朝则削其地，三不朝事者……一不朝则贬其爵，二不朝则削其地，三不朝则六师移之。则六师移之。————《孟子《孟子··告子》告子》材料四（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。材料四（周）王夺郑伯（郑庄公）政，郑伯不朝。秋，王（令）诸侯伐郑，秋，王（令）诸侯伐郑，郑伯击之郑伯击之。…（周）王卒大。…（周）王卒大败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。败，祝聃（郑庄公的臣下）射（周）王中肩。————《左传》《左传》目的对象纽带权利义务作用后果巩固西周统治土地和人民王族、功臣、先代贵族加强统治，开发了边疆，扩大疆域，使周朝成为延续百年的强国。服从天子、镇守疆土、随从作战、交纳交纳贡赋、朝觐述职。交纳贡赋、朝觐述职。设置官员、建立武装、征派赋役，，再分封。二、分封制的内容（归纳总结）西周后期，王权衰落，分封制遭破坏。《荀子·儒效篇》记载：“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”“家天下”的宗族色彩分析图片材料：归纳分封制的特点士士士天子诸侯卿大夫士士二、分封制的特点（分析材料）2.层层分封，等级森严。1.带有宗族统治的色彩。三、分封制的评价（小组讨论）积极：①加强了周天子对地方的统治，扩大了统治区域；②使西周贵族统治集团形成了“周王——诸侯——卿、大夫——士”的等级序列；③周王确立了天下共主的地位，形成对周王室众星捧月一般的政治格局；④周成为一个延续数百年的强国。消极：诸侯王有很大的独立性。一旦王权衰弱，分封制就不可避免地遭到破坏，为诸侯分裂西周埋下隐患。1．下列对“封建亲戚，以蕃屏周”理解正确的表述是（）A．西周采取分封诸侯的办法建立了封建制度B．实行分封制是为了建立军事屏障拱卫王室C．分封的对象局限在周王室的宗族姻亲范围D．分封诸侯削弱了西周中央对地方的控制权2．分封制在周初起到了巩固统治的作用，在后期则造成分裂割据瓦解西周统治，导致截然不同的两种结果的根本因素是（）A．生产力的发展B．生产关系的发展C．诸侯争权夺利D．周王室腐败无能BA【课堂练习】3．春秋时期，由“礼乐征伐自天子出”变为“礼乐征伐自诸侯出”。这种现象主要反映了（）A．周天子失去了军事力量B．周天子将权力下放到诸侯国C．周天子失去了天下共主...
