测量平均速度教学设计VIP免费

第一章机械运动第四节测量平均速度1教学目标1.1知识与技能：学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。加深对平均速度的理解。1.2过程与方法：掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。1.3情感态度与价值观：通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风。逐步培养学生学会写简单的实验报告。2教学重点/难点/易考点2.1教学重点会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。2.2教学难点记时，绘制表格。实验数据的处理和分析。3专家建议用实验法教学，观察实验仪器，看各部分的在实验中的作用，并分析实验的过程中需要测量的物理量和如何测量该物理量，实验表格中的数据对应着哪步的测量结果。要分小组做实验，增强学生的合作意识和合作能力，小组可以有发令成员，负责使小组各位准备完善后统一进行实验。有手持小车准备实验的成员，当听到发令后进行实验，有记录成员，当小车到达铁片时，听到撞击声就记录钟表所用的时间，并记录在表格中，三个成员共同完成本实验。还可以在条件较好的学校、学生中使用其他的方法，例如可以让学生自行设计实验的过程，只要能完成测量平均速度的目的就可以采用。充分发挥学生的创造能力。4教学方法实验探究——归纳总结——补充讲解——练习提高；小组讨论5教学用具多媒体，教学用直尺、小车、秒表、卷尺、斜面板等6教学过程6.1引入新课【师】上节课我们学习了瞬时速度和平均速度。下面我们来看看刘翔当年展雄姿的视频。通过下面的数据我们来了解下他的速度刘翔跑完110米所用的时间为12.61，下面我们通过上节课学过的平均速度的求法：V=S/t=110m/12.61s=8.72(m/s）=31.4公里/小时。刘翔每秒都能跑8.7米吗？很明显不是，我们求出的是他的平均速度。那么这节课我们的主题就是通过一些实验来测量平均速度，通过例题巩固结论。6.2新知介绍一、停表【师】要测量平均速度，必须得求出这段路程的距离s，还要求出通过这段路程所用的时间t，先复习下之前提过的停表的使用。实验室里常用的计时工具是停表（机械停表和电子停表）,这是我们在实验室里常用的一种仪器.电子停表的分度值可以达到0.01秒.机械停表在读数时,要分别读出分（小盘：转一圈是15或60分钟,也有30分钟的,特此补充）和秒（大盘：转一圈为30或60s）,并将它们相加，下面我们重点介绍下机械停表的使用。【机械停表】停表的读数：小盘：通常有30刻度和60刻度型.30刻度型则每格代表0.5分钟,60刻度型每格则代表0.25分钟。大盘：大盘每圈代表30s,共60个大刻度,每两个大刻度之间有5个小刻度,所以每格大刻度代表0.5s,每格小刻度代表0.1s,这也是停表精确度为0.1s的原因。读数为小盘的分钟数+大盘的秒读数.先读小盘的读数,它的单位是分钟,看上面的示数可知每分钟分为前半分钟和后半分钟,要注意看它是指向哪半分钟.接着读大盘的读数,它的单位是秒,如果是前半分钟就则读0-30s,若为后半分钟读31-60s。【师】下面我们来练习几个机械停表的读法。【例题】如图所示，机械停表显示的时间为_____min______s。【分析】小盘的分度值是0.5min，指针在1min和2min之间，偏向1min一侧，分针示数为1min；大盘的分度值是0.1s，秒针示数为10.8s，因此秒表读数为1min10.8s．故答案为：1；10.8．二、设计实验【师】下面我们通过直尺、小车、秒表、卷尺、斜面板，来设计实验，测定小车的平均速度。【师】我们采用上图作为实验图，老师有这样两个问题：①实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？为什么？②金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？【生】实验中斜面应保持较小的坡度，这是为了便于测量时间；实验中金属片的作用是使小车在同一位置停下，便于准确测量小车移动的距离。【师】大家回答得很好。三、进行实验使斜面保持较小的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测出小车将要通过的路程S1、S2，填在表格内。路程运动时间平均速度S1=t1=v1=S2=t2v2=测量小车从斜面顶端滑下并撞到金属片的时间t1、t2，填在表格内。【注意事项】测量小车沿斜面下...