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2022《我爱这土地》教学设计《我爱这土地》教学设计《我爱这土地》教学设计1一：导入如今，中华儿女遍布世界各地。在160个国家和地区中，就有5500多万的海外华人和华侨。那么同学们是否知道，当时这些离乡背井的人们，都习惯在远行之前，带些什么在自己的身边以示对家乡和祖国的纪念呢?第1页共33页——泥土。没错，他们中的一些人在远渡重洋之前，取上一把泥土，珍重地包藏在身边。以示对祖国的纪念。直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土！一位老华侨不无感慨的说：“宁恋家乡一把土，不恋他国万两金。”试想想，在这一把把看似平凡的泥土里，演绎着多少可歌可泣的故事、烙印着多少眷恋的情结啊这就是中华民族历经千年而流传下来的浓浓的土地情结。今日，就让我们一起来学习土地情结的代表作：闻名诗人艾青的《我爱这土地》。二：作者介绍（1910～1996）现代闻名诗人。原名蒋海澄，浙江金华人。自第2页共33页幼由一位贫苦农妇哺育到5岁回家。1928年入杭州国立西湖艺术学院绘画系，之后赴法国勤工俭学。1932年初回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写了不少诗其中的《大堰河——我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。1935年出狱次年出版了第一本诗集《大堰河》，表现了诗人酷爱祖国的深挚感情，泥土气息浓郁，诗风沉雄，情调愁闷而感伤。三：背景介绍（幻灯片）1937年7月，日本侵略军起先全面侵华，同年，抗日斗争正式爆发。1938年正值抗日斗争全面爆发的初期。日本侵略军连续攻占第3页共33页了我华北、华东、华南的广阔地区，所到之处疯狂肆虐，他们奉行着“烧光、杀光、抢光”的“三光政策”，大街小巷横躺着数不完的尸首，日本强盗在中国犯下了滔天的罪行。“到处抚咽喉，天际何处是神州？”堂堂中华在侵略者的铁蹄下发出了苦痛的呻吟。日本侵略者就是这样，用中国人民的鲜血写下了人类历史上最黑暗的一页。四：朗读课文而这一切都被艾青写进了这首诗里。时至今日，六十多年过去了当我们再捧起这首诗时，内心依旧会受到剧烈的震撼。1、听朗读录音第4页共33页2、朗读指导——这首诗适合用怎样的语调来读？（深厚、悲愤、悲怆）——语速呢？快一些好还是慢一些好？（尽量放慢语速，舒缓一些）——同时要把握好诗歌的节奏、停顿，那些能够表达作者情感的词语要重读，留意抑扬顿挫。3、老师领读我爱这土地艾青假如／我是一只鸟，第5页共33页我也应当／用嘶哑的喉咙／歌颂：这被暴风雨／所打击着的／土地，这恒久汹涌着／我们的悲愤的／河流这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温顺的／黎明……——然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深厚……第6页共33页4、学生自由诵读，5、甲乙个别读。（配乐）（老师评价、学生评价）6、（全班齐读）（配乐）五：诗歌赏析1、题目是“我爱这土地”，那么作者在诗中借助什么表达的土地的“爱”？——借助“鸟儿歌颂”2、诗人为什么没有把自己比作翱翔天空的雄鹰或是驰骋疆场的战马，而是把自己假设成一只鸟呢？鸟具有怎样的特点？——倦鸟归巢、鸟憧憬自由、鸟力气弱小第7页共33页（1）诗人把自己幻化成一只弱小的鸟，它没有多大的力气，但它具备歌颂的天赋，所以它把自己的歌声奉献给了它挚爱的土地。（2）在炮火连天、国运紧急的时刻，一只看似微乎其微的小鸟也要奋起抗拒，用自己的歌喉发出不屈的声音，使读者不由联想到“天下兴亡，匹夫有责”。3、这只鸟歌颂了些什么呢？——土地、河流和风、黎明原来作者通过鸟儿对土地、河流和风、黎明的歌颂表达“爱”，这种饱含诗人思想感情的详细形象在诗歌中叫做意象。4、联系诗歌的写作背景来看，这土地仅仅指我们脚下所踩的这第8页共33页片土地吗？河流和风仅仅指自然事物吗？请结合这些词语前面的修饰限制的词语和时代背景，体会这些意象的象征意义？土地祖国意象河流和风→象征民族抗拒黎明美妙将来5、诗中的“鸟”是一个怎样的形象？这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌颂的形象它歌颂土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它...