《丑小鸭》教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习课文，能正确地认识自己，懂得要善待他人，互相尊重。教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。教学难点：通过学习课文，能正确地认识自己，懂得要善待他人，互相尊重。教学设计：一．导入同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸、可爱的小兔……今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友（出示丑小鸭的投影），大家看看它是谁？你们认识它吗？今天丑小鸭还给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。(看动画读课文)这个故事就是我们要学习的课文。二．听故事1.边听边想：你知道了什么。思考：这篇童话主要写了谁的一件什么事呢？2.这么丑一只鸭子，真和和别的鸭子都不一样啊。它倒底长得什么样呢？屏幕出示：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。其他鸭子长什么样？。出示画面，说说丑小鸭和其它的小鸭有什么不一样？看屏幕填空。丑小鸭：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。3、感情朗读。引导读描写丑小鸭样子的句子。4.大屏幕出示白天鹅的图片，让学生读，找描写白天鹅美的词语。教师出示词语，引导学生读出白天鹅的美。三．学习课文4—6段。1.因为长得丑，大家都怎样对待它的呢？（屏幕出示第三自然段）讨论：①丑小鸭在家里的处境怎样？（除了妈妈疼爱他，谁都欺负他。）②具体说说他是怎样受欺负的？（让学生观察图２后，用书上的话来回答。）板书：哥哥姐姐咬啄养鸭姑娘讨厌。你仿佛看到了怎样的画面？生：我看到哥哥、姐姐咬他。师：哥哥、姐姐是多么狠心呀，会咬他哪里呢？师：还看到怎样的画面？生：公鸡啄它。生：会更疼了，还会流血师：你还会看到怎样的画面？师：连养鸭的小姑娘都讨厌他，养鸭的小姑娘平时会怎样对待他呀？生；不给它吃（别人的肚子都吃得饱饱的，可是丑小鸭的肚子却是扁扁的）生：经常打它③丑小鸭的心情怎样？结果如何？（丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。）④指导学生怀着同情、怜悯的心情，用比较低沉、缓慢的语调朗读这段话。2、谁来读读。（大家发现了吗？她在朗读的时候特别认真，每个字都读正确了，真不简单，还有谁愿意读？/你读得真投入。要想读好这个句子呀，我们不妨用上夸张的语气，或者加上动作，自己再试试）讨论：3.丑小鸭来到树林里，碰到哪些不顺心的事？（小鸟讥笑他，猎狗追赶他。白天只好躲起来，晚上才敢出来找吃的。）读一读句子。你感受到了什么？可怜、孤单、悲伤。说说什么是讥笑、追赶并想象怎样讥笑和追赶。面对这样的遭遇，丑小鸭只得白天躲，晚上吃。读句子，你又感受到了什么？可怜与无奈。能读出来吗？齐读。4.丑小鸭为什么要飞到湖边的芦苇地里悄悄地过日子？（怕别人发现）你感受到什么？（心情怎样？伤心、难过、可怜）你能用读表达出来吗？朗读体会丑小鸭的可怜。采用多种方式指导学生朗读课文，读后评议。5.可怜、无奈的丑小鸭只是来到有水有草的地方和树林里这两个地方吗？（不是）同学们想象一下，丑小鸭还会来到那里？遇到怎样的遭遇？展开想象，说说丑小鸭还会来到那里？课件出示：丑小鸭来到___________，________________。6．播放课文第４～６段的朗读录音，引导学生有感情的齐读课文，体会丑小鸭痛苦的心情。7.丑小鸭是怎样过冬的？1．冬天越来越冷！为了不使自己被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气地游来游去。然而他游动的范围依然越来越小。最后，丑小鸭只好用他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能给它留下一小块啊。可怜的他再怎么努力，也还是被冻僵了，跟冰块结在一起了；2.同学们理解得非常好。丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想，师出示投影，引导学生说说天鹅美在哪，丑小鸭的心里是怎样想的？师引导学生读好又惊奇又羡慕这一词。3.学习最后一段，师出示投影，引导学生读好，读出丑小鸭高...
