长城（第二课时）赵艳秋教学目标：1、学生有感情地朗读课文。2、理解重点词语的意思，学习作者是怎样把内容写具体的。3、理解长城的气势雄伟和高大坚固等特点，体会文中所表达的思想感情。教学重难点：体会作者的写作方法。体会“伟大创举”“伟大奇迹”的含义。教学环节：一、导入1.复习学过的词语学生齐读2遍2.回忆课文：围绕长城写了哪几方面的内容？指名汇报3.长城是中华民族的象征，长城是我们华夏儿女的骄傲，让我们骄傲并自豪地呼喊它的名字（长城）今天，我们就一起去游览这举世闻名的万里长城。二、感悟课文1、（课件出示图片）面对着这么高大坚固、雄伟壮丽的长城，作者发出了怎样的感慨？（学生齐读）出示：（长城，是中华民族的伟大创举。）（长城，是世界历史上的一个伟大奇迹）2、为什么说长城是中华民族的伟大创举，是世界历史上的一个伟大奇迹呢？请大家自由读课文的1—2自然段，边读边画出体现长城特点的词语或句子，在你找到的词语或句子旁边简单写上感受。3、交流汇报：长：（1）（看课件）问：远看长城你看到了一个什么样的长城？抓住：有一万三千多里（列数字的说明方法）感受：一万三千多里的长度（介绍：有个年轻人徒步走了508天才走完全程。）抓住：把(长城)比喻成(长龙)把“长龙”换成“长蛇”好不好？为什么？你会把长城比成什么？抓住：（像一条长龙，飞过浩瀚的戈壁，穿越茫茫的草原，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，最后，屹立在波涛滚滚的渤海之滨。）是侧面描写，形象生动地告诉我们长城的“长”这一特点。抓住：大家结合插图想一想，蜿蜒盘旋是什么意思？做一做动作体会含义。引导朗读：这时你脑海中出现了一座什么样的长城？把你对长城的印象读出来。自由读，齐读（2）小结：长城真长啊，不愧是世界历史上的一个伟大奇迹，让我们带着骄傲和自豪齐读：（长城，是中华民族的伟大创举。）（长城，是世界历史上的一个伟大奇迹）过渡语：这是从远处看长城。那来到长城脚下，从近处看，长城又有什么特点能使它成为世界历史上的伟大奇迹呢？高大坚固：（1）（出示课件）近看长城：你看到了一座什么样的长城？（是用巨大的条石和方砖筑成的）（高大坚固）抓住：城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。（举例子，作比较）抓住：城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。（出示图片，这样设计有什么好处？从中你感受到了什么?引导朗读：此时你又看到了一座什么样的长城？自由朗读，指名读（2）小结：这真是一座高大坚固、设计巧妙的工程，让人们不得不赞叹：（长城，是中华民族的伟大创举。）（长城，是世界历史上的一个伟大奇迹）过渡语：同学们我们已经不知不觉来到了长城上，当你站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，你会想到什么？这种由一种事物想到另一种事物的方法就叫“联想手法”。（写法指导）那么作者联想到了什么？(课件出示：遥想当年----壮丽的诗篇)此处的联想有什么作用？（起着承上启下的作用）。工程浩大：1.请同学们默读第三自然段，想象劳动人民在修筑长城时会遇到哪些困难？2.出示：（单看这数不清的条石。。。。。。一步步地抬上这陡峭的山岭。）你脑海中出现了什么画面？3.资料介绍（古时修长城的死亡情况）4.小结：修筑长城的劳动人民太辛苦了，那种艰辛是我们无法想象的，长城与其说是由一块块砖头和条石砌成的，不如说是一个个古代劳动人民的血肉之躯筑成的，他们用汗水、鲜血甚至生命换来这样前不见头、后不见尾的万里长城。5.朗读：带着对劳动人民的无限崇敬之情朗读三自然段6.总结：在没有汽车、火车的年代，这么雄伟的工程竟然只靠无数的肩膀、无数的手来完成，这简直就是个奇迹，让人们不由自主地赞叹：（长城，是中华民族的伟大创举。）（长城，是世界历史上的一个伟大奇迹）四、拓展延伸：1.课件出示外国名人对长城的高度评价2、让我们带着骄傲、自豪大声的对全中国、对全世界喊出：（长城，是中华民族的伟大创举。）（长城，是世界历史上的一个伟大奇迹）3.我们常常听到这句话“不到长城非好汉”！这句话是谁说的？这句话出自毛泽东1935年10月所写的一首...
