纳家户回民小学教学设计模板学案设计-1-课题名称9.《穷人》学段第三学段学科语文年级六年级册别六（上）单元（章节）第三单元授课时数2备课时间2016、9、26备课教师钱海侠教学内容分析《穷人》是俄国伟大的现实主义作家列夫•托尔斯泰的作品。文章按照事情的发展顺序，描写了桑娜和丈夫在自家生活十分艰难贫困的情况下，在家中五个孩子衣食难保的窘况下，主动收养因病去世的邻居西蒙的两个孩子的感人故事，反映了沙俄统治下穷人的悲惨生活，表现了作者对劳动人民的同情，赞美了穷人之间互相关心、互相帮助的美好情感，歌颂了天下穷人是一家的淳朴感情。文章语言优美，遣词用句准确，对人物的内心活动描写细腻、传神，人物形象鲜明，思想感情真实、感人。教学目标１、学会本课的生字词。２、有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。３、根据课文内容，展开合理的想象，学习描写环境、心理活动、语言等描写方法。４、练习续写课文。学情分析六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。而本文在写作上特色鲜明：通过环境和人物心理、对话的描写，刻画人物形象、抒发真情的写法。作者这种高超的艺术技巧对于六年级学生，理解起来具有一定的难度。教学重点和难点项目内容教学策略选择教学重点１、理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2、根据课文内容，展开合理的想象，学习描写环境、心理活动、语言等描写方法。朗读、提问教学难点练习续写课文。纳家户回民小学教学设计模板-2-教学媒体（资源）选择PPT课件课堂教学过程结构设计教学环节教学活动及设计意图教学媒体（资源）一、导入新课，揭示课题。1．我们都学习过哪些关于穷人的文章？2．板书课题，学生解题。（穷人就是穷苦的人。）3．介绍作者及时代背景。【设计意图】：激发了学生探求新知的兴趣，由简介作者及作品，激发学生们对他的崇敬之情，进而积极地投入到学习中。PPT课件二、初读课文，感受内容1、在你的印象中，穷人是什么样子的？2、课文中讲了哪些穷人？请你按照主次说说？3、.围绕这三个人物讲了一个什么故事？【设计意图】：学生通过不同层次地读，弄清了课文内容，理清了课文线索，为品读课文扫除了阅读障碍，总揽全局。PP课件三、再读课文，理清文章脉络。1、读课文，边读边想，课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分几段？每段讲的是什么？2、学生小组学习。3汇报交流。PPT课件四、细读课文，感悟“穷”１、穷人是什么意思？课文中写了哪些穷人？课文哪些内容描写了他们的穷？2、同学们读课文，找出相关的语句来说明。3、学生汇报。4、学生完成填空。桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能＿＿＿＿＿；孩子们没有＿＿＿＿＿；吃的是＿＿＿＿＿，菜＿＿＿＿＿鱼。西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子＿＿＿＿＿！一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从＿＿＿＿＿垂下来。母亲在临死的时候，拿＿＿＿＿＿盖在他们的身上，还用＿＿＿＿＿包住他们的小脚。【设计意图】：让学生自主探究，抓住“穷”这个字眼，通过重点词句让学生了解广大劳动人民生活极端贫困的状况，为理解穷人的高尚品质做好铺垫。PPT课件五、课后作业熟读课文，抄写生字词（第二课时）纳家户回民小学教学设计模板学案设计-3-教学目标1.深入文本内容。通过穷人桑娜、渔夫的言行，剖析人物内心世界。2.透析语言特点，把握文章在遣词造句方面的独具匠心。3.有感情地朗读文章。教学重难点课堂教学过程结构设计项目内容教学策略选择教学重点体会文中描写桑娜心理活动变化的句子，掌握心理描写对表现人物形象的作用。朗读，提问教学难点续写《穷人》合理应用展示台纳家户回民小学教学设计模板学案设计-4-教学环节教学活动设计教学媒体（资源）一、回忆上节课内容，导入新课。1．课文讲了一件什么事？2．导入新课：课文为什么以“穷人”为题？【设计意图】：复习巩固上节课内容，唤醒孩子已有的知识储备...
