《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计忻城县新圩乡中心小学罗芳柳教学目标：１．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。２.了解作者实虚结合的表达方法，体会这样表达的效果。教学重点：从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方法及表达的效果。教学难点：理解文中最后三个自然段的含义深刻的句子。教学过程：一、回顾、导入新课。1、今天我们继续学习《卖火柴的小女孩》，谁还记得这篇课文讲了一个什么故事？文章可以分为哪几部分？2、这是一个可怜的小女孩!课文哪个地方写到小女孩“冻死街头”？二、学习“冻死街头”。1、指名找出相关段落，心情怎样？（悲伤）2、指导感情朗读。教师引读:是这样的一个美丽可爱的小女孩,却在旧年的大年夜被冻死了，看着小姑娘那小小的尸体,人们只是好奇的猜想着（她想给自己暖和一下）可是,谁也不知道（）启发:明明生活很悲惨,为什么说她曾经是多么幸福?二、研读“擦火柴”。师：小女孩曾经看见过哪些美丽的东西?给她带来幸福?1、请同学们快速默读课文5-10自然段,划出小女孩五次擦燃火柴看到的事物,并体会小女孩当时的心情怎样?完成学习卡上的表格，同桌交流学习。2、学生反馈交流,教师相机板书（火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、奶奶等词）并出示相关课件，指导感情朗读、理解重点词句。3、师：小女孩是在五次擦燃火柴时看到的美妙的幻象中死去的，请大家看看小女孩是怎样一次又一次地擦燃火柴的，出示课件，理解火炉、烤鹅、圣诞树的出现是那么短暂，她是那么绝望，看到自己亲爱的奶奶时，为了留住奶奶，她赶紧擦着了一大把火柴，我们看得出小女孩不断追求自己的梦想。4、回顾课文，思考两个“幸福”的意思？三、了解文章写作方法看板书引导学生了解文章写作方法（虚实结合）及这样表达的好处。四、小练笔板书设计：18、卖火柴的小女孩幻景现实（美好）———渴望———（残酷）火炉（温暖）寒冷烤鹅（食物）饥饿圣诞树（欢乐）痛苦奶奶（幸福）孤独奶奶（幸福）孤独
