《小池》教学设计教学目标：1
认知目标：记住正确的阅读
“池怜”等6个新单词，理解“可惜了
诗中的“鲁、书、清、柔”
能力目标：正确
深情地读古诗
情感目标：了解内容初浅的“小池”，感受美丽的诗意境
教学重难点：一
理解诗歌的一般意义，加深对词的理解
在古诗的多形式阅读中，自然之美与课外诗之积淀
教学流程：一、导读揭题
出示图画，说说你在图中都看到了什么
2、我们伟大的诗人杨万里同样看到这样的美景，他写下了千古流传的名师，进来让我们来学习这首诗
二、初读感知，趣味识字
农产品诗：观看“小池”自读古诗，学习生字词
圈出生字学习，教识字方法
三、创设意境，品读感悟
（个别读——全班读）泉眼无声/惜/细流，树阴照水/爱/晴柔
小荷才露/尖尖角，早有蜻蜓/立上头
教师范读，学生跟着朗读节奏，（男女生，分颜色读，师生合作读）3
通过欣赏图片，说说你自己的理解
我读来_____仿佛看到来________3、古今对照读
（4）拓展谈话：此时你就是那只小蜻蜓，你想对那朵美丽的荷花说什么呢
（交流）小结：泉眼惜细流，树阴爱水，那小蜻蜓和小荷姐姐那么亲密
这是为什么呢
（板书：喜欢）让我们带着喜欢再来读一读
配上动作来读再听听老师的读得和你们有什么不一样（吟诵）四、余味延伸，积累巩固
杨万里不仅让我们领略到了小池的宁静和味道，也让我们记住了羞涩尖尖的荷花
关于夏天的荷塘，它真的是五彩缤纷的
我们的诗人看到盛夏的荷花开了，于是他又诗兴大发，写了一首荷花盛开的诗，我们一起来读一读：【晓出净慈寺送林子方】（宋）杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
五、布置作业搜集杨万里的诗读一读[板书设计：]小池泉眼（惜）细流树阴（爱）水小荷（喜欢）蜻蜓
