《桥》教学案例郭建伟第2课时教学实录三维目标：知识与能力：有感情地朗读课文，通过老支书的言行，读懂老支书是个什么样的人。过程与方法：以读为本，读中感悟；双线并行，情景再现。情感态度价值观：感悟老支书的临危不惧、无私无畏、尽职尽责，感受优秀共产党员的高尚情怀。重点、难点：“”通过老支书的言行，感受老支书的无私无畏、尽职尽责。桥的深刻内涵是本课的难点。教学准备：幻灯片教学过程：一、导入新课同学们，上一节课我们来到了一个小村庄，和村民一起经历了一场可怕的灾难。这节课，我们将再次走近那咆哮的洪水，走近那逃生的人群。（简笔画）师：这篇课文主要写了哪几个人？生：老支书、村民、年轻的共产党员。师：洪灾来临之时，他们分别怎么做的呢？这节课，我们要细细地品读课文。请同学们打开课文《桥》，自由地朗读。二、学生读课文，师巡视。三、品读感悟同学们，刚才你们读得多起劲呀！老师都被你们感染了。（一）村民逃生师：我们来看看村民逃生的情形吧！……课件出示：村庄惊醒了死亡在洪水的狞笑声中逼近。师：谁愿意站起来把这段话读一读？（一生读）预设：读得很好。师：谢谢你精彩的朗读，你仿佛把我带到了那个混乱的场面当中了，你体会到当时人们什么样的心情。生：惊慌、害怕。师：是呀！死神在逼近，谁都想着逃命啊！师：请你和我们全班同学共同来读这段话，好吗？要读出人们焦急、惊慌、六神无主的心情。学生齐读。师：同学们读得真好，我仿佛看到了一群惊慌失措，急于逃生的村民。“”（二）品读老汉（1）危难当前师导入：当人们在灾难面前惊慌失措，六神无主的时候，他们的党支书又是怎样做的呢？我们来看看他的表现。课件出示：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支书，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱烘烘的人们，他像一座山。师：请同学们自由读一读这两段话。从这两段话当中，你看出来这是一位怎样的党支书？……生自由说，如临危不惧、沉着冷静、受人拥戴并说说你是从哪里感受到的？指名个别读这两段话，相机指导朗读，最后全班齐读。（2）疏导撤离师过渡：危难来临之时，老汉是怎样控制局面，组织大家撤离的？“一生找读：老汉沙哑地喊话：桥窄！排成一队,不要挤！党员排在后边!”师：你认为应该怎样读？生：我认为应该大声地读。师：你是从哪个词语认识到要大声讲。生：喊话。师：是呀！在咆哮的洪水当中，面对慌乱的人群，不大声喊话是难以传达命令的。师：请你再大声地读一读，好吗？此生大声读。师：请全班同学和他一起大声地读一读，好吗？全班齐读。师：声音是够大了，可老师怎么感觉力量不够啊！想一想，应该读出什么样的语气。生：坚定的语气。师：来，我们观察一下这三句话的标点符号，都是（感叹号），老汉的句句喊话，那可都是命令啊！三个感叹句一定要读得简短、有力。我们再一齐来读一读，像老汉一样坚定地呼喊。全班齐读。师：我仿佛听到了一位老支书沙哑而坚定的喊话。师：老汉为什么让党员排在后面？生自由说。师：读到此处，你想用什么词语来评价心目中的老汉？（3）不徇私情，父爱如山。过渡：当有人加塞时，老汉是怎么做的？“生读：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：你还算是个党员吗？排到后”面去？老汉凶得像只豹子。一生读。师：这是老汉在训斥一个违反纪律的党员，你把老汉凶巴巴的态度完全读出来了。请你告诉大家，你是从哪些字中感受到老汉很凶的？（冲、揪、吼），请你再示范一遍好吗？师：老汉为什么这么凶？生：因为他看到一个党员不遵守命令，侵犯了群众利益。师：如果这种加塞的情况不制止，将会造成什么后果？师：老师也找了一句话，和刚才的那句话比着学。“”课件出示：老汉吼道：少废话，快走。他用力把小伙子推上木桥。师：自由读一读这句话，比较一下，老汉和小伙子的言行举止，前后有什么矛盾之处吗？生：老汉刚开始对小伙子很凶，后来又把小伙子推上木桥。小伙子刚开始急于逃生，后来却让老汉先走。师：你真有一双会发现的眼睛。老汉和小伙子的言行举止是多么的令人费解啊！读了文章的结尾，你就会明白一切！让我们把课本合起来，看着大屏...
