第六章设计图样的绘制二、常见的技术图样一、教材内容分析通用技术必修模块“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》之“正投影与三视图”（苏教版）主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。三视图作为一种技术图样是设计交流与表达的一种常用的技术语言形式。学生通过本节的学习，掌握“能绘制简单三视图”的知识和技能，学会一种设计交流的技术语言，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。二、教学对象分析通过前面章节的学习，高中学生能够较熟练地绘制（识读）平面图和正等轴测图，也有光线投射成影的感知和体验。教学可以从学生的现有知识和经验出发，按照直观感知、操作确认、思辩求证的认识过程展开，建构正投影与三视图的知识体系。三、教学目标分析（一）知识目标：1．理解投影法的基本概念和方法；2．掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；3．掌握三视图一般绘图规则。（二）能力目标：1．掌握简单的三视图的绘制（识读）；2．学会规范作图的方法和技能。（三）情感态度价值观：1．感受技术交流中三视图的作用；2．养成细致、严谨的态度。四、教学重点和难点学会绘制简单的三视图五、教学策略数学课上学生简单地学过投影，这节课可以通过手影戏的视频来激发学生再次学习投影的兴趣。有了直觉的感官认识，再加以演示和练习，从而让学生很好地掌握三视图的原理及绘制方法。六、教学资源准备自制投影教具，课件，简单的形体模型，多媒体。学课时：1课时七、教学过程观看手影戏引入新课及正投影的概念→三视图的形成原理→绘制三视图→应用总结→探究（三视图的识读）（一）引入新课师：手影图片问：一双手如何才能得到这种现象生：投影师：是的，同学们都知道任何不透明的物体在光的照射下都会有影子问：投影需要哪些要素呢？生：光（投射线），不透明的物体，投影面师：你们都知道啊！问：投影方法有哪些？生：。。。。。。。师总结并展示图片1、正投影和三视图师：形成正投影的条件是什么？生：投影光线相互平行并且投影光线与投影平面垂直师：同学们观察并思考，哪种投影能够准确表达物体的大小。生：正投影师：用正投影法将物体向投影面投影所得到的图形叫视图师：我们来学习一下正投影的特性，同学们看线段和平面的正投影我们可以归纳：1、真实性2、类似性3、积聚性师：请你画出下列三个立体结构的正面视图生：画视图师：同学们发现了什么问题？生：三个视图都是相同的师：这说明：在正投影中，一般一个视图能不能完整地表达物体的形状和大小，能不能区分不同的物体？学生：不能。教师：可以发现为确定物体结构形状，需要采用多面正投影。通常采用三面正投影，形成三视图。板书：“正投影与三视图”教师：所以一般我们用主视图、俯视图、左视图就可以表达一个物体。那么三视图又是怎么得来的呢?2、三视图的形成师：为了确定物体的长、宽、高和结构形状，通常采用三个相互垂直相交的投影面（正投影面V、水平投影面H、侧投影面W）建立一个三投影面体系，再用正投影法将物体同时向三投影面投影形成图形。师：用自制的三视图投影面体系教具演示。师：三视图的三个投影面相互垂直相交，为了在同一张图纸上绘制三视图，三个投影面须展开：正投影面不动，水平投影面向下旋转90°，侧投影面向右旋转90°。如图：三视图展开师：思考1三视图与物体方位的对应关系生观察思考师:分析前后左右上下师：思考2物体与三视图的长宽高对应关系：生：思考回答A、主、俯视图都反映了物体的长度，即主、俯视图长对正。B、主、左视图都反映了物体的高度，即主、左视图高平齐。C、左、俯视图都反映了物体的宽度，即左、俯视图宽相等。板书：“长对正，高平齐，宽相等”3．绘制三视图教师：徒手演示绘制结构体的三视图的画法和步骤学生活动：模仿画三视图（三）课堂练习1师：给出右边物体，学生：在导学案上画三视图，师：巡视并指导师：将学生成果进行展示点评总结：看不见的轮廓线要用虚线表示;看得见的轮廓线用粗实线表示，辅助线用细实线表示课堂练习2V主视图H俯视图W左视图2、根据立体图选主视图学生解答老...
