第7课《最后一课》学案学习目标：知识目标：1．积累词语，掌握“哽、踱、惩罚、祈祷、懊悔”等词语的读音、字形、词义。2．了解作者及时代背景，了解阅读小说的一般方法。能力目标：1．通过人物的语言、行动、心理活动的描写把握人物的思想情感，激发想象力，发展思维能力。2．理解并体会文中一些关键语句的深刻含义。情感态度与价值观：体会文章主人公的爱国情感，激发学生对母语和祖国的热爱之情，激励学生认真学习，为祖国的腾飞作出应有的贡献。学习重点：1．通过韩麦尔先生的语言、动作、神态以及小弗郎士的后悔悲愤的心情，深刻体会他们的爱国主义思想。2．领会本文小中见大的艺术手法。学习难点：1．引导学生掌握通过心理、语言、行动和外貌描写塑造人物形象、表现人物情感的方法。2．揣摩文中的关键句，理解其丰富的内涵。品味小说的语言，揣摩人物心理，分析人物形象，领会小说的思想内涵。勤学过程：1、了解作者及写作背景2、有关小说的知识及阅读小说的一般方法3、积累词语4、本文的主要写了什么人？什么事？是以什么作为线索来展开故事情节的？5、小说可以分为几部分，应如何划分？6、环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。请找出本文的环境描写并分析其作用。7、作者主要运用什么方法描写小弗郎士?从这些心理描写种可以看出小弗朗士有些什么变化？(学生在书上勾画出描写小弗朗士的语句，对小弗朗士的变化进行简要概括)8、小弗朗士是个顽皮的孩子，学习上对自己要求不严，但在最后一课中，他的思想感情发生了急剧变化，这种变化的原因是什么呢?9、勾画文中关于韩麦尔先生的描写，探究以下问题：小说对韩麦尔先生进行了哪些方面的描写？怎么理解这些他的这些表现?（请分别陈述描写了什么，怎样理解）10、学生讨论并归纳韩麦尔先生的形象。11、这篇小说写了小弗郎士的变化，写了韩麦尔先生上了悲壮的一课，还写了镇上的人到教室里来听课的情形，写这些都是为了表现什么呢？12、作者为什么不把韩麦尔写成一个“高大”的“战斗英雄”，把小弗郎士写成一个“少年英雄”，而让他们都以一个普通人的身份出现？13、结合实际，谈谈你对爱国主义有什么新的认识?
