广西教育732020.1【摘要】本文分析中职学校计算机应用专业教学资源库的建设现状，阐明现阶段教学资源库建设的常见问题，论述中职学校计算机应用专业教学资源库建设的内容和策略，为构建实用、科学、教育性兼技术性的中职学校计算机应用专业教学资源库提供参考。【关键词】中职学校计算机应用专业教学资源库【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）01B-0073-02随着现代信息技术的日新月异，大部分教师在网络信息化技术环境下开展教学工作。建设中职学校计算机应用专业教学资源库可以实现教学信息资源的共享，培养学生利用信息技术学习的兴趣，促使学生对课程进行深入理解、掌握新时代前沿的信息技术知识及核心终端技术，提高教师教学质量；同时增强学生在网络环境下提出问题、分析问题及解决问题的能力，达成培养专业化、技能型人才的教学目的。一、中职学校计算机应用专业教学资源库建设现状分析通过调查分析，目前很多中职学校的计算机专业在建设教学资源库，但存在诸多问题需引起重视，否则会影响教学资源库的应用。（一）学校校园网络建设不健全。西部地区部分中职学校网络对校园不能全覆盖，有些教学楼、实训室无法上网，教师只能各自备课后使用移动存储器拷贝授课内容，到机房通过教学软件在局域网发送给学生。这种传统授课形式，不利于教师讨论交流和信息共享，不便于学生课后学习；学生自觉参与的主动性不强，交互体验差；课后的作业测试环节也不便于跟踪，教师无法及时掌控学生的学习水平和技能水平。（二）各学科教师自制的资源缺乏有效的管理。其一，骨干教师根据课程需要自主研发制作的优质教学资源和案例得不到充分利用，资源不能共享；新教师设计的教案、教学课件、教学案例、上机指导、教学视频等没有统一、规范的教学标准，教学进度及内容因人而异，导致浪费大量的人力和物力。其二，各学科之间不能形成知识体系，有些教学软件没有得到及时更新，各学科教师的教学资源得不到充分利用和共享；学生往往会在后期的学习过程中遗忘前期已经学过的相关课程，影响实践，课堂学习效率没有得到很好的提高，挫伤学生学习的积极性和主动性。（三）同类型学校间缺乏必要的交流沟通，造成资源的浪费。大部分中职学校在建设教学资源库时忽视与其他同类学校沟通交流的重要性，都按照已有的经验、想法各自为战，相同的内容重复构建，造成资源内容的冗余，且有限的优质资源无法互联共享、有效利用。此外，各学校间教学资源库的结构、组织形式、文件的类型等都存在着很大的差异，各自采取不同的技术处理方式，影响了专业教学资源库的交流与共享。二、中职学校计算机应用专业教学资源库的建设内容其一，中职计算机应用专业教学资源库主要内容包括专业教学目标、教学内容、教学指导、实验实训、学习评价等要素，以此规范专业教学要求、优化教学资源。其二，根据计算机专业人才培养方案，专业课程按性质分为公共基础课程、专业核心课程、专业选修课程，以及基础技能训练、专业综合技能训练、职业岗位能力训练三个阶段的能力训练，可以此作为建设资源库的模块，将教学软件、文献资料、课程标准、教学大纲、教学计划、教学课件（如PPT等）、教学视频、教学素材（如教学所需的源文件等）、教学案例、试题库、教学评价、竞赛资料、推荐网站、交流互动空间等纳入其中。以上内容包括了教学所需的软硬件设备，涵盖了教学准备、教学实施、评价反思的全过程，以多种不同的形式呈现、分门别类组织教学资源，避免了教学资源的单调乏味，同时也避免了教学资源的混乱。三、中职学校计算机应用专业教学资源库建设的策略（一）加大力度建设校园网络，培养网络管理人才。中职学校计算机应用专业教学资源库建设是以完善的网络环境为基础的，因此，从中职学校方面来说，校级领导要给予重视，统筹规划，加大资金投入力度以完善网络基础建设、加快工作进度，进一步完善校园网络。与此同时，一个好的网络环境必须有专门、专业的人员进行管理维护。有些中职学校计算机实训室缺乏专门的网络管理人员，且因待遇问题、环境问题难以聘请到专业素质较强的网络管理人员。面对这种情况，中职学校...
