酸的化学性质教学目标知识与技能1.能说出酸的化学性质2.能正确书写酸的化学方程式并能说明反应现象。过程与方法让学生经历观察现象，探究酸的化学性质的过程，体验学习新知的初步经验。。情感态度与价值观通过活动和实验探究培养学生勇于创新、勤于思考的科学精神和严谨求实的科学态度。重点通过实验探究酸的化学性质难点形成规律性认识关键归纳总结出酸的化学性质并会书写化学方程式教具教学手段多媒体教学方法讨论归纳法自主设计项目部分教学流程环节内容学生活动设计意图一、复习提问二、引入新课三、新授1、打开盛浓盐酸的试剂瓶，瓶口会出现，原因是。2、在稀释浓硫酸时一定要把沿器壁慢慢倒入里，并不断，切不可将倒进。3、浓硫酸可做干燥剂，原因是。提问自然引入指导学生开始实验，验证酸的共性。（一）、酸+指示剂生观察实验，描述现象。学生认真书写，回忆相关内容。让学生回忆已学过的有关酸性质，为本课学习做一定铺垫。教学设计教环节内容设计意图学流程四、练习巩固五、小结六、作业（二）、酸+活泼金属1、生观察实验，描述现象并写出化学方程式。2、讨论：上面反应的生成物有什么共同之处？（三）酸+金属氧化物利用生活中除铁锈的例子，引出酸与氧化物的反应。1、观察实验，描述现象并写出化学方程式。2、讨论：上面反应的生成物有什么共同之处？利用上面的反应可以清除铁制品表面的锈，除锈时能否将铁制品长时间浸在酸中？为什么？见课件生谈收获熟记酸的化学性质并默写化学方程式学生分组认真完成实验，得出酸共同的化学性质，初步理解酸与指示剂、金属、金属氧化物的反应规律，尝试书写有关反应方程式。学生完成练习学生通过动手实验、观察实验，提高动手操作能力、合作探究能力和分析归纳能力。引导学生将零散的知识归纳成规律性东西，便于记忆。板书设计酸的化学性质石蕊酚酞变红不变色酸H2++H2O课后反思指示剂金属金属氧化物盐2
