学习内容分析学习目标描述：1、练习有感情的朗读课文。2、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。3体会居里夫人为科学献身的精神。4、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。学习内容分析：学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解他的事迹和科学精神。更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。教学重点：（1）练习有感情的朗读课文。（2）能联系上下文理解课文中含义深刻的句子（3）体会居里夫人为科学献身的精神。教学难点：1、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子体会居里夫人为科学献身的精神。、2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。3、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。学生学情分析六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。教学策略设计一、导入新课——走近居里夫人课件出示居里夫人照片1、师：同学们，你们知道眼前这位美丽端庄的女士是谁吗？2、谁能用自己的话说一说自己心目中的居里夫人，学生交流。3、听了大家的介绍，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，今天这节课我们一起来学习《跨越百年的美丽》。4、教师板书课题并齐读。二、质疑问难——了解居里夫人1、看到这个题目，你有什么问题要问吗？学生质疑：（1）课题中的美丽表现在哪里？(2)什么是真正的美丽？（3）什么样的美丽能跨越百年…….2、师：请同学们带着这些问题，自由朗读课文，到文中寻找答案。三、深入探究——领悟居里夫人的伟大精神1、研读“执着追求勇于献身”部分。课文（3——4自然段）（1）从哪些具体描写中感受到了居里夫人的美丽容貌，学生交。（投影1：玛丽居里穿着──看透未来。）引导学生读出居里夫人的美丽。⑵课文中还有一处对居里容貌的描写，找出来读一读学生交流（投影：她美丽的容貌──浑身乏力。）引导学生读出居里容貌的前后巨大反差。⑶同样是写居里的容貌，为什么前后会形成如此巨大的反差呢？请默读课文3、4自然段，把使自己深受感动的句子在旁边写写自己的感受，做到不动笔墨不读书，养成良好的读书习惯。（4）师生交流，指导朗读，重点理解并读好四个句子。根据学生回答教师相机出示①就向是在海滩上──别人摘叶她问根。善于发现问题②为了提炼纯净的镭──点点烧痕。条件艰苦、实验危险辛苦但有远大目标„③经过三年又九个月──0.1克镭。坚持不懈，对科学的坚定信念和执着追求，这种精神是美丽的。引导学生读好三个数字和“终于”。板书执着追求。④在工作卓有成效的同时──浑身乏力。居里用健康和美丽换来了实验的巨大成功和对人类的贡献。⑤这种美丽比外面的美丽更持久，更能经受时间的考验她把外在的美丽变成了什么？师根据生答投示她从一个漂亮的小姑娘──里程碑。(师生接读)引导学生读出居里夫人为科学勇于献身的精神。板书勇于献身⑥通过师范读、生练读、指名读这两部分内容中深受感动的句子，进一步感受居里夫人对科学的执着追求和勇于献身的精神。2、研读“淡泊名利”部分。（课文5、6自然段）居里夫人这种对科学的执着追求和勇于献身的精神无疑是美丽的，这种美丽在文中还有哪些句子也能体现出来？默读课文最后两个自然段。⑴师生交流感受美丽练习朗读。⑵重点理解；投示2：①她一生共得了10项奖金──离开心爱的实验室。板书淡泊名利。②正如爱因斯坦对她的评价；“在世界所有着名人物中──没有被宠坏的人。”齐读。⑶是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是对人类有所贡献，所以作者说“玛丽居里几乎„„对人生意义的发现。”⑷学生再读课文，感受居里夫人的伟大精神。四...
