语言活动：小人书别哭（3-4岁）凌云幼儿园高俊活动反思：图书角的图书，总是在经历了一段时间的翻阅后，有些破损，经过观察，小班的有些孩还不是很会看书，经常看到孩子们在看书的时候，对手里的书并不是很爱惜，随意的翻动、摆放，甚至是刻意的撕扯，本来完好无损的书到收起来的时候已经面具全非，老师的制止也只能起到一时作用，并不能从根本上遏制这种行为有必要进行一次学习看书的方法和看图书的教育。因此，在设计小班语言活动“小人书你别哭”时，根据小班幼儿的年龄特点，设定目标为：1.养成爱护图书，不撕书的习惯。2.认真观看情景表演，理解表演内容。3.尝试连贯地讲述表演的内容。“爱护小图书”是一个非常空洞的，但又是需要我们在日常生活中关注的一个问题，在每次的图书阅读中似乎都会涉及到一些这方面的注意点，如何通过形象、具体、生动的手段让小班的孩子情感产生共鸣，这是我对这个活动首先考虑的问题。因此在活动的开始我设计了有一个情景表演，希望通过问答对话了解小人书伤心的原因，从而懂得爱护图书。但在当我进行活动时发现，孩子们情感不投入，有些孩子看见老师扮演书宝宝还在那边笑，但在最后的环节3中幼儿慢慢的体会到了要爱护图书，在环节4中，幼儿通过观察图书宝宝封面来了解书宝宝伤心的原因，进而导入主题，同时也提高孩子观察能力。图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要，本次活动让幼儿知道图书损坏的原因，进而寻找正确的看书方法。让孩子体会喜爱图书、爱惜图书的同时，在延伸活动区域中体会修补图书的不易，从而更加爱惜图书。
