二氧化碳的性质VIP专享VIP免费

一、教学目标知识与技能:学生能够说出二氧化碳的性质，知道二氧化碳的用途。过程与方法:会对实验现象进行观察分析、归纳，会运用已学知识解决实际问题。情感态度与价值观:强化保护环境、解决环境问题的意识。二、教学重难点重点：二氧化碳的性质;难点：C02与水的反应,CO2与澄清石灰水的反应。三、教具准备教师用具：(1)投影仪、导管、烧杯、试管、铁架台、玻璃管、酒精灯、单双孔塞；(2)澄清石灰水、新鲜鸡血、抗凝血剂、CuO、干冰。学生用具：(1)大试管、带导管的单孔塞、集气瓶、烧杯、酒精灯、白铁皮架(有两个阶梯)、软塑料瓶；(2)石灰石、稀盐酸、木条、蜡烛、石蕊溶液、花、稀醋酸。四、教学过程［导入］CO2在自然界中有重要的作用，所以我们有必要探究CO2的性质。［学生活动］制取CO2并收集到三个集气瓶、一个软塑料瓶中。［活动与探究］1•点燃两支短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个台阶上，把白铁皮架放在烧杯里，将一个集气瓶中的CO2缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中(注意：集气瓶上的玻璃片不要拿掉，只需露出瓶口的1/3)，观察现象并分析。现象.分析2.向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/2体积的水，立即旋紧瓶塞，振荡，观察现象并分析。现象：分析根据上述观察分析填写下表:名称，颜色狀态•气味密度•〔与空气比暮》溶解性是否支持燃烧杲否燃烧CO2［讨论交流］1.向烧杯中倾倒二氧化碳时，下面蜡烛先熄灭，上面蜡烛后熄灭。这说明二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，同时密度比空气密度大。2•向软塑料瓶中加入水，盖紧瓶塞后，发现塑料瓶向内凹陷。这说明二氧化碳易溶于水,使瓶内气压减小。3.二氧化碳是无色、无味的气体，密度比空气大，易溶于水，不能燃烧，也不支持燃烧。［介绍］二氧化碳能溶于水。在通常状况下，1体积水约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强，还会溶解得更多。生产汽水等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。［设问］二氧化碳溶于水的过程中，有没有发生化学变化呢？［活动探究］取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花。第一朵小花喷上稀醋酸，第二朵小花喷上水，第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中，第四朵小花喷上水后，再放入盛满二氧化碳的集气瓶中，观察四朵花的颜色变化。然后将第一朵小花和第四朵小花取出小心加热,观察现象。IIIIII1:V现象'分析［交流］第一朵小花遇醋酸变成红色;第二朵小花遇水不变色;第三朵小花遇二氧化碳也不变色;第四朵小花同时接触水和二氧化碳后，由紫色变成红色。这说明水和二氧化碳接触后发生了化学反应，生成类似醋酸的物质。将第一朵小花和第四朵小花分别小心加热后，第一朵小花的红色未褪去，而第四朵小花的红色褪去，又恢复为紫色。这说明二氧化碳与水反应生成的物质不稳定，受热易分解。［讲解］0与H20能发生化学反应生成磁酸碳酸能使紫色的石蕊试液变成红色°CO汁坯―=HsC6碳酸很不稳定，容易労解为二氧化碳和水，受热时分解更快。H2CO；^=H2O-CO2T［教师］我们已经知道二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，你知道这是什么原因吗？［讲解］二氧化碳能与澄清石灰水中的氢氧化钙发生化学反应，生成白色的碳酸钙沉淀。［思考］归纳总结有关二氧化碳的性质。［总结板书］1.二氧化碳杲一种无色无味的气体，密度比空气犬烈易滚于水。2.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。丸二氧化磯能与氷反应生成磯酸。4.二氧化碳能使澄清石灰氷变洱浊。＜：02(0砌==50)沪H2O［练习］为了使用石灰浆抹的墙壁快点干燥，为什么常在室内生亍炭火第?为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变得潮湿?；［学生思考回答］因为木炭燃烧生成二氧化碳，二氧化碳与石灰浆〔Ca(0H)2〕反应生成碳酸钙沉淀和水，所以墙壁越来越硬，刚开始放炭火盆时，墙壁反而潮湿。［引导］前面我们分析了气态二氧化碳的性质，在一定条件下，二氧化碳气体会变成固体,固体二氧化碳叫“干冰”。下面我们了解干冰的性质。［展示］干冰［学生观察描述］干冰周围有大量白雾。［介绍］干冰是一种半透明的白色固体，在常压和-78.5°C时升华，升华时从周围环境中吸收热量，使环境温度降低，水蒸气冷凝为水滴聚集在一起形成雾。影视舞台上经常见到的云雾缭绕、...