口语交际训练的方法与途径VIP专享VIP免费

口语交际训练的方法与途径作者：陈淑贞发表时间：2012/3/69:03:22来源：靖城部前小学访问次数：9654培养学生口语交际能力是学生学习、生活的需要，也是社会对未来人才的需要。学生口语交际能力的提高，教师有意识的对学生加以培养和训练，至关重要。口语交际训练应结合学生的学习、生活实际，充分利用语文教学这一阵地和平台，根据口语交际的教学内容，采取多种方法和途径，运用灵活多样的教学策略，使学生口语交际的能力逐步提高。口语交际的内容十分丰富，教师在教学中不能采用单一的教学模式，而应该根据教学内容，采用形式多样的教学方法，加强对学生的口语交际训练。下面本人就平时教学实践中采用的口语交际训练教学策略，谈谈初浅的认识。1、模拟表演。在口语交际之前，创设一种情景，营造一种氛围，让学生进入角色，模拟表演，参与交际实践。如《接待客人》时，让学生分组行动，有的当客人来家里，有的当主人接待，好不热闹。学生在不知不觉中进行双向交流活动。活动中主人要询问客人的来意，客人要热情地一一作答。在交谈中，双方都必须运用礼貌语言。2、新闻发布会。选几名学生当小记者，到同学中去采访。然后在班级发布新闻，报道采访情况。如教学一年级的《怎样过“六一”》时，选4名学生当小记者，到同学中采访：（1）你们在幼儿园时怎样过“六一”的？（2）你觉得怎么过“六一”更愉快、更有意义？再让小记者在班里发布新闻，口头报道切实可行的建议：比如拔河比赛，跳皮筋比赛，成语接龙等。最后让全班同学举手决议采用哪种方式过“六一”，然后根据决议进行分工，并着手庆祝“六一”的准备工作。这样既激活了学生的思维，又陶冶了他们的情操。3、小辩论会。辩论是小学生喜欢的一种学习方式。把这种方式运用到口语教学中可以收到较好的教学效果。如《过生日，请同学吃饭好不好》一课，可以让学生分正反两方进行辩论。正方题目是：过生日，请同学吃饭好；反方题目的是：过生日，请同学吃饭不好。学生双方经过准备后展开激烈的辩论，公说公有理，婆说婆有理，双方据理力争，毫不示弱。小辩论会不仅锻炼了学生的口语交际能力，而且使学生懂得了并不是说话大声争得面红耳刺就能取胜，必须以理服人，并需要有一定的逻辑思维，一定的语言技巧方能取胜。4、当解说员。有些口语交际的内容可让学生通过课外准备再交流。如《春天的发现》、《家乡的变化》等课，先让学生利用课外时间进行观察，再把看到的画成一幅画或拍成照片，然后把作品带到课堂上展览。每个学生都当解说员，向小组或全班同学介绍自己的作品和创作过程，再由大家评议：谁的作品好，好在哪里。然后评选出好的作品，奖励一面小红旗。当小解说员，给每个学生创造了交流的机会，交流了自己的所见、所闻、所感。5、说广告语现在有许多的电视广告语言形象、生动、有趣、富有很强的吸引力。教师在口语交际的教学过程中可以把这种形式有机地结合起来，激发学生的创造欲望。如《介绍少儿节目》《介绍一种生活用品》等都可以采用这种方法。虽然学生的语言是天真的，但学生乐意说，大大提高了学生的口语交际能力。二、拓展课外空间使学生勤于交际。口语交际重在实践，它主要通过不断的实践中才能形成能力。单靠课堂上的口语交际训练是远远不够的，还要把交际的实践延伸到广阔的课外空间去。让学生在日常生活的交往中不断得到语言实践，不断在实践中得到锻炼。因此，老师要引导学生把口语交际活动延伸到家庭、社会中去。让他们在广阔的语言环境中提高语言能力，例如引导学生留心周围事物；引导学生大胆畅谈自已的所见所闻.所思所想；大胆发表对事物的看法感受；敢于对电影、电视、报纸、杂志中的人物、故事情节或文章等发表自己的见解和看法，敢于对某些事物说出个人的观点或个人感受等等。同时，引导学生在日常生活中勤于积累交际素材，例如积累优美词汇、句子、名言名句、诗句等，每天多读报纸、杂志、看新闻等，通过多种途径积累生活素材，通过积累语言来提高口语能力。因为口语交际离不开语言，而日常的语言或素材的积累可以使学生在口语交际中得到运用，这些素材对他们组织语言的能力和表达能力的提高都大有帮助。引...