2比较线段的长短教学目标1、知识与技能目标：借助于具体情境，了解“两点之间线段最短”的性质；能借助尺、规等工具比较两条线段的大小；能用圆规作一条线段等于已知线段；理解线段中点的概念，会用数量关系表示中点及进行相应的计算
2、过程与方法目标：感受用类比的思想比较两条线段的大小，经过体会由感性认识上升到理性认识的过程，发展学生的符号感和数感；通过自己动手演示，探索、发现规律，了解比较线段长短的方法，并能用所学知识解决实际问题；学习使用几何工具操作方法，发展几何图形意识和探究意识
3、情感态度与价值观：在积极参与、合作交流中体验到教学活动充满着探索和创造，在学习中获得成功的经验，提高学习数学的兴趣；教材分析重点线段长短的两种比较方法；线段中点的概念及表示方法
难点叠合法比较两条线段大小；会画一条线段等于已知线段
教具电脑、投影仪教学过程一、情境1
如图，小明到小英家有四条路可走，有一天小明有急事找小英,你认为走哪条路最快
你能得到什么结论
线段的性质，两点间的距离
结论：两点之间的所有连线中，线段最短
简写：两点之间线段最短
两点之间线段的长度，叫做这两点之间的距离
二、情境2：怎样比较两个同学的高矮
你有几种方法
类比得到怎样比较两条线段的长短
第一种方法是：度量法
即用刻度尺量出两条线段的长度，再进行比较
总结：用度量法比较线段大小，其实就是比较两个数的大小（从“数”的角度去比较线段的长短）
怎样在黑板上比较两条线段的长短
怎样搬动到一起
类比得到：做一条线段等于已知线段
已知线段a，请用圆规、直尺作一条线段AC，使AC=a第二种方法是：叠合法方法：先把两条线段的一端重合，另一端落在同侧，根据另一端落下的位置，来比较
注意：起点对齐，看终点
1教学过程比较线段长短的两种方法：1、度量法——从“数值”的角度比较
工具：刻度尺2、叠合法——从“形”的角度比较
