《液体压强》教学反思对于这节课来说，本人认为，这是一堂符合新课程标准的一节课，具体体现在以下几点：一、科学猜想在让学生猜想“液体内部压强的大小可能与哪些因素有关？”时，学生猜想可能与“深度”、“高度”、“液体密度”、“液体重力”、“容器形状”、“方向”等因素有关后，应该让学生说明猜想的理由或依据，防止学生进行胡猜瞎说。使他们掌握物理学中“科学猜想”这一常用的科学方法，也培养学生科学猜想的能力。二、学生探究实验有效三、教学中以学生为主体，培养学生的自主性和创造性。课堂刚开始时，情景设置的导入激起学生的好奇和兴趣，而问题的提出让学生明确课堂研究的内容，积极参与到课堂活动中。其后的课堂教学无论是问题的提出、器材的选择、方案的设计、结论的得出都是充分体现学生的主体地位，教师只是在适当的时候加以引导。重视学生知识形成过程，让学生在获取知识过程中感受成功的喜悦。四、突出了物理实验教学物理是实验学科，很多物理现象都要通过实验去呈现、去验证。本节课，物理实验贯穿教学全过程，从液体中是否存在压强到液体内部压强的方向及压强的大小与哪些因素有关，都给每位学生提供探讨用的实验。虽然觉得本节课是符合新课程标准，但仍有不足之处，有待改进：1、由于课前准备不够充分，忽视了电脑的电源和音响问题，导致课件中的三个视频声音过小，从一定程度上影响学习效果，电脑的中途断电，从某种程度上打乱了课堂节奏，耽误了一定的时间。2、在理论推导过程中应给学生再多一点时间，充分让学生进行展示。3、讲述过程中语速过快，没有给学生充分的思考空间，造成了他们跟不上节奏而放弃听讲的念头。4、在有些环节中我的语言不够简练，浪费了时间，导致课堂教学时间超过规定要求。5、课前学情估计不足，导致课堂上对于部分学生的不配合流露出不满的情绪，没有积极调动所有学生，这也是我教学经验不成熟的表现。这一节课的反思也让我对以后的教学有了更深一层的思考，无论是比赛课还是常规课，课堂上真正的主角都是学生，教学生之所需，培养学生多方面的能力是我们需要随时思考的并改进的。借用伟大诗人屈原的一句话“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在以后的教学中还要不断完善，不断提高。
