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构建永吉县中小学体育“大课间”模式的研究单位：永吉县教师进修作者：高明构建永吉县中小学体育“大课间”模式的研究结题报告永吉县教师进修高明一、课题名称：《构建永吉县中小学体育“大课间”模式的研课题结题报告究》二、研究的背景1、长期以来，课间操体育活动仅限于学生做操，并且多年来同做一套广播体操，在偌大的中国几十年竟没有什么变化。其内容单一，乏味、形式机械、呆板，学生早已厌倦了，绝大多数学生只是敷衍了事，应付形式而已，不仅体育锻炼的效益低下，而且还禁锢了学生个性发展，如果管理不到位，弄不好还会染上一些恶习，如：做事马虎，被动应付，从而影响学生的身心健康。因此改革传统的课间操活动的形式势在必行。2、大课间体育活动打破传统的课间操活动形式，开辟了兔子舞、韵律操、集体舞、健美操、游戏、武术操、军体拳等多种活动形式，让全体学生在自编自练自创中得到全面发展，不仅是学校体育活动的一种重要形式，也是学校教育一道靓丽的风景线。第一，它是一种学校课程，肩负着以体育活动为载体全面育人、调节学生身心健康的重任，应该内容丰富、形式多样，让学生喜欢；第二，它是一种体育生活，学生到学校来，不仅是来学习的，也是来生活的，大课间活动是学生的一种体育生活，是他们整个人生的重要组成部分，是学生终身体育一个不可忽视的起点，既然是一种生活，大课间活动就应绚丽多彩，情趣十足，为学生诗一般的生活添彩，既然是学生终身体育的一个起点，大课间活动就应该以持续发展的眼光来建构；第三，它是一种校园文化，大课间操活动既是一种体育活动，也是一种文化活动，在奇妙的音乐声中，在欢快的节拍中，舒展着身姿，不仅是力的显现，也是美的表达和心的交流。正因为如此，我国正在实施的国家“十五”规划、教育部重点课题《民办学校体育研究》子课题《民办学校快乐体育教学模式研究》的实验研究中也明确提出了快乐体育必须从课堂向课外延伸，首先从改革传统的课间操入手，推行“快乐大课间”活动。正因为如此，我县在“大课间”活动上也做了些研究。三、课题的界定基础教育课程改革是为提高学生素质，发展个性。于是，大课间体育活动就被提了出来，它即不是过去我们认为的课外体育活动，也不是过去我们所认为的课间操，它是在课间操基础上发展起来的一种新的体育锻炼组织形式，内容丰富多彩。四、研究的目标与内容（一）研究的目标1、以“健康第一”为指导思想，培养学生终身体育的意识和锻炼身体的能力，培养学生遵纪守法、团结合作、互相交流、团队精神等方面的意志品质。2、挖掘学校的一切有利资源和教师自身的潜能，锻炼教师和培养教师的组织和创新能力，以课间操改革为突破口，改内容单调为丰富多彩，改变单纯体育活动为体育、艺术教育，思品教育有机结合，进而实现充分发挥健体、育德、促智、审美、益心、整体育人功能，促进学生全面和谐发展的总体目标。同时实现优化课间操时间、空间、内容、形式结构；提高体育教师素质；构建适应素质教育需要，符合教育规律，符合我县县情的中小学大课间活动模式的具体目标。3、提高学生的自理能力，规范学生的行为。通过大课间活动，使学生养成正确的坐、立、行的方式，使之懂得体育锻炼的目的和意义。通过大课间活动，使我们的课间活动更加丰富多彩，改变过去那种一下课操场上就乌烟瘴气的现象，规范学生的行为。4、使学校管理由学校管理向班级管理、个人管理的方向发展，使学生健康成长成为最大限度的可能。（二）研究的内容1、充分利用人力资源和体育设施资源的开发学校体育活动的直接参与者是教师和学生，在体育“大课间”实施过程中，我们要对体育教师逐步提出更高的要求，以达到我们所要达到的目的。在实施的过程中，我们要求各校要多利用年青体育教师，他们有朝气、有活力、有发展的眼光，能适应学生的思想和要求，同时还开发和利用了校领导、班主任、体育小组长等人力资源，充分调动了学生的主动性和积极性，发挥有体育小组长和班主任的作用，尤其是班主任的作用更是不可忽视。体育场地、器材是加强素质教育，提高体育教学质量，增进学生健康的物质保证。由于“大课间”活动不受场地、...