我的新课改培训学习反思VIP免费

新课改培训学习反思张荣华在视频上，我观看了几位专家、教师的发言，受益匪浅，感触颇深。我觉得新课改工作开展得有声有色，取得了许多可喜的成绩。这和教育部坚持不懈地推行新课改的决心和努力分不开，尤其是各个学校在教学中将课改理念和教学实际紧密结合，制定出一系列切实可行的教学措施和方案，把课程改革的精神落实到实处，在实践中有章可循，避免盲目性。我区虽然是全国最后一个实行新课改的省份，课改来的比较晚，但是我们有其他先行省份的宝贵经验，这对我们来说是一笔宝贵的财富。通过学习、交流、反思，本次新课改学习我有以下几点认识：一、要把握好新课程的宗旨。旧课程只知道一味的让学生学习，却没有考虑到学生自己真正的需求，而新课程总是把学生放在第一位，让学生做学习的主人，让学生在娱乐中掌握教学内容，得到情感体验与教育，并且注重发挥学生的主体性和主动性，变被动接受为主动参与，教师由传授者变为引导者。在新课程宗旨的指导下，高中教师更要注重教学设计，教学方法和课堂实效，从而实现“知识技能为基础目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合。教学中要抓过程和方法，通过过程和方法，使学生学到基础知识，掌握基本技能，全面训练学生思维以及想象力、观察力、语言表达能力和团结协作精神，永远要高度重视对学生自信心的树立和培训，培养吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们人生第一节作好奠基。教书固然重要，但育人更应放在首位。二、要加大备课的力度。这二十多天的培训，最重要的就是培训备课的方法。集中培训时，专家组的周丽雅老师也说了“实施新课程后老师们的备课任务更重了，要让学生真正成为课堂的主人，教师在备课上就应多下功夫，多做预案，在备课方面要多考虑学生，老一套的教学方法已经不能适应新课程了”，所以在实施新课程的时候，在老师的教案里要体现备教材、备学生、备方法的思想。课堂问题的设计要有梯度，要环环相扣。并且要根据学生的年龄特点和知识结构以及兴趣爱好来设计问题。通过设计问题和采取不同的方法进行教学的具体过程，实际上就实现了教材上的知识和技能目标，在学生回答问题、讨论问题、提出问题、解决问题以及动手写作中，就不知不觉地实现了三维目标里的其它两种目标。三、要让学生真正的成为学习的主人。新课程理论认为“改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动.发挥学生主体性的学习方式，自然成为这场教学改革的核心任务”，在新课程标准远程培训学习期间，我感觉自己对“学生为主体”这一教学理念的认识和实施，还有一些东西值得反思。我们不能再向以往那样：老师包办的多，学生自己学习的少；老师为了完成教学任务，只一味的讲课，不管不问学生的接受情况；学校为了提高升学率，把学生分为三六九等，区别对待，学校未征求学生的意见，一厢情愿的补课。我们现在要做的就是：一切都以学生为主，让他们做课堂的主人、学习的主人、思想的主人、生活的主人。在新课程的实施过程中，要真正实现“以学生为主体”的课堂教学，需要我们每一位教师在实践中不断地去完善。四、要真正转换教师的角色。在新课程改革下教师角色的定位，应该是由原来的“主导”变为“引导”，由原来的“主演”变为“导演”。1教师必须从传播知识的角色向教育促进者转变，教师的角色不再是知识的传播者和组织良好的知识体系的呈现者，而是作为学生学习的促进者。新课程下教师应该帮助学生决定适当的目标；指导学生形成良好的学习习惯，发展多元认知能力；创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机；充分调动学生的积极性；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个支持性的、宽容的课堂气氛；作为学习的参与者，同学生分享自己的感悟和想法；和学生一道寻找真理。因此，新课程下教师角色的根本变化，是教师角色变化的一个飞跃和突破。五、要有大语文教育观念。语文课不仅仅是教会学生认字、写字、读文章而已，更重要的是让学生学会做人，学会生存，关注生活，感悟生活。“大语文”教育观认为：语文学习的外延和生活的外延相等，它是以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域拓展、延伸，...