无声语言在班主任教育工作中的重要性广南县城区第三小学校胡仁龙摘要：班主任工作中的无声语言指衣着、动作、表情等无声现象，它贯穿于班主任工作的全过程，对班务管理起着相当重要的作用。在某种情况下，有声语言简直不能与无声语言相媲美。即所谓“此时无声胜有声”。关键词：无声语言衣着动作表情有声语言，即口头语言，是由声音这个载体诉诸学生听觉以传递信息的语言。有声语言是班主任工作中的主要语言，是班主任向学生传递知识与教育学生的最直接的工具，它直接体现了班主任基本功的深浅。在班主任工作中，班主任不论采用哪种管理方法，总离不开“说教”和“示范”，这就是有声语言的体现。但也不能忽视无声语言在班主任工作中的运用。班主任工作中的无声语言指衣着、动作、表情等无声现象，它贯穿于班主任工作的全过程，对班务管理起着相当重要的作用。在某种情况下，有声语言简直不能与无声语言相媲美。即所谓“此时无声胜有声”。下面，就这几年的教学实践，浅谈一下无声语言在班主任工作中的重要性。一、衣着方面，服饰反映时代的面貌，并随着时代的发展而发展目前，随着对外开放和商品经济的发展，我国服装的款式、色彩、面料迅速地发展和更新。班主任要适应这种新潮流，要注意时髦和流行，注意变化与发展，赶上时代发展的步伐。但不能随波逐流、盲目追求。小学班主任的工作对象是有血有肉，具有极强观察、摹仿能力的小学生。当你一踏上讲台，几十双眼睛就立刻集中在你的身上。他们第一眼看到的就是你的衣着，诸如穿戴、发式等，即常言说的“第一印象”。如果你的着装整洁、端庄、自然大方，符合班主任的身份，也就是所谓的得体，那么就会给学生留下一个良好的印象，学生也就会对你产生好感。如果班主任穿着新奇艳丽或花里胡哨的服装，浓妆艳抹，不仅会分散学生的注意力，影响班务管理效果，而且更有损于班主任的职业形象，使班主任变得不伦不类。心理学告诉我们，人们的注意都有倾向性，如果学生的注意倾向于班主任的衣着打扮方面，其对学习方面便会被忽视掉，对教学的注意力也就在无形中被分散了。市面上流行的服饰，对于城市的孩子也许不会有太大的影响，可是对边远山区的孩子就有极大的影响。记得几年前我买了一双箭头大皮鞋，第一天走进教室，便发觉气氛有些异样，一堂课下来，学生的表情非常好，可却什么也没听懂，注意力经常转移到我的箭头大皮鞋上，由此可见，在小学阶段（特别是边远山区的小学），班主任的穿着切不可忽视。二、动作方面，小学课堂教学，固然不能要班主任像演员一样，必须通过一系列动作的表演来完成教学任务，达到教学目的。但是，无论哪位班主任上课，都会自觉或不自觉地用一些形体的动作来帮助表达。试想，如果一位班主任上课时的动作呆板、单调、拘束或者懒洋洋、有气无力、或者虚张声势，如“猛虎下山”一般，那么给学生的感觉不是死气沉沉，就是惴惴不安。这样一来，其体态语言不仅无助于内容的表达，还可能适得其反。在教学过程中，班主任如果能根据所讲授的内容需要，将动作与声音紧密地结合起来，哪怕是你轻微的举手投足，一颦一笑，都会显得自然大方，从而收到事倍功半的效果。既要放得开，又要收得拢；既能让学生体会声情并茂，又让学生觉得和蔼可亲。这样，便能收到良好的效果。例如：当你指名要学生回答问题时，回答者一时答不上来或者信口开河答错了，班主任就大吼一声，甚至劈头盖脸一顿臭骂，把学生吓的胆颤心惊；或者冷嘲热讽，一派“朽木不可雕也，孺子不可教也”的神态，那不是一盆冰水把学生浇个透心凉。如此一来，没被问的学生也会变得不再有心思继续听课，就是以后一见到这样不近人情的班主任，恐怕也会如老鼠见了猫。再如：当你正在全神贯注地讲课时，门外传来响亮的“报告”声，若是不理睬，他会继续报告；可要是理他，又会打断讲课，一怒之下，你一拉门，冲他大喊一声“进来，为什么迟到？”那可就太扫兴了。此时如果你不要停止讲课，轻轻走过去拉开门，示意他进来，迟到者定会小心谨慎地入座。这样课堂秩序便不会被打扰，气氛也不会影响，而迟到者则会感到内疚，一定会逐渐改掉这种毛病。正是因为这种“此时无声胜有...
