2015年秋期高中三年级10月联考历史试题一．选择题:（本大题共30个小题，每题2分，共30题，60分。在每题给出的四个选项中只有一项是符合题目要求的）1．无论是古希腊的民主政治，还是古罗马的法律制度，在前期的改革建设中主要围绕的核心问题是：A．血缘与地域的划分问题B．主要解决公民内部矛盾C．解决显贵与公民之间的矛盾D．解决奴隶主和奴隶之间的矛盾2．有美国学者认为，雅典民主制对由名气大、能力强的人的统治不感兴趣，他们倾心关注的是保证每一个公民在管理公共事务中的发言权。这表明A．雅典的民主制是排斥精英的政治B．陶片放逐法有效维护了民主制度C．雅典的民主制存在多数暴政弊病D．雅典非常注重提高公民政治素养3．亚里士多德认为：“当一人或若干人所组成的一个团体，势力增长得过大，以至于凌驾整个公民团体，……这样的特殊地位常常造成君主专制政治或门阀寡头政治。为此，若干城邦，例如阿尔咯斯和雅典，制订了陶片放逐的政策。但，容许这种特殊人物产生以后方才加以补救总不能算是一个良好的政策。”这表明A．公民团体渴望社会地位平等B．防止集权政治应当未雨绸缪C．雅典民主容易导致政治动乱D．特权阶层是城邦制必然产物4.在雅典，每一个能够实际完全享有参政权的公民必须要服兵役，保卫自己的城邦，而对当时要靠自备武器和粮食的战士来说，就一定要有购买能力……赫尔俄德曾经说过：“假若没有充足的粮食存结起来，……那么，你就不要参加公民大会，听取法庭诉讼。”这说明A．雅典当时对外战争比较频繁B．雅典的商品经济破坏了民主秩序C．雅典民主排斥外邦人和奴隶D．雅典公民实际享有的民主权利不同5.根据公元前123年的《阿西里亚法》，凡是外国人告发罗马官吏的贪污受贿而使之定罪的，可奖赏告发者以罗马市民资格。该材料主要说明A．罗马法条文具体清晰，有较强的操作性和实用性B．罗马法的正义、公平及法律的权威C．罗马法的权利主体不断扩大D．罗马法由公民法发展为万民法6．罗马法学家莫特斯丁称：“婚姻是一夫一妻的终身结合，神事和人事的共同关系”；查士丁尼《法学阶梯》中则提到：“婚姻或夫妻关系是男女的结合，它包括不能分开的生活的亲密交1往”，对此表述正确的是A．罗马法有利于调整社会关系C．神学思想在罗马社会影响日益式微B．罗马法追求男女关系的平等D．罗马法的核心是调整公民人身关系7.1855年，英国下议院议员查尔斯•伍德写道：“当我（在1825年）初次进入议会时，政府的职能主要是行政管理。我们的法律变更由个别议员提出，并作为非党派问题靠双方议员的联合行动实行。现在，当某个非党派议员提出一项计划时，并非等于自行提出议案，而只是为了唤起政府的注意。”材料主要表明A．议会中的党派斗争激烈B．内阁加强对立法工作的干预C．政府的职权在不断削弱D．非党派议员的立法权被剥夺8.美国制宪过程中，北方认为奴隶乃是财产而不是有人格的人，南方则认为奴隶人数应被列入各州人口总数。此争论反映了南北方矛盾焦点集中于A.奴隶制度的存废问题B.国会席位的分配问题C.现代化发展道路问题D.联邦权力与州权划分9.西方启蒙思想家将可能作恶的权力称为“无赖”“非天使”“有限理性”等，核心指向一点：即认为权力领域充满危险和变数，统治者的道德、人品并不可靠。要解决“可能作恶的权力”，他们主张A.削弱中央权力，实现公民自治B.消灭私有制，实现社会真正平等C.建立有效机制，实现权力制衡D.推翻君主专制，建立君主立宪制10.“任何一级政府都是不可信任的，但是级别越高、距人民越远、权力越集中和强大的政府，越需要特别的限制。”因此，1787年的美国宪法规定A．实行“邦联”体制，美国中央政府对各主权州只进行松散的统治B．总统、议员均由人民直接选举产生，真正体现“主权在民”理念C．在中央政府权力结构中遵循“制约与平衡”原则，避免绝对权力出现D．总统只是名义上的最高统治者，实际行政权属于国务卿11．1870年法国君主派欲发动政变支持亨利为国王，但亨利声称将会采用1789年革命前的百合花国旗，拒绝使用革命之后的三色国旗，这一行为不仅遭到共和派的反对，大多数君主派也转而反对亨利。这表明当时法国君主派A．维护资产...
