识字1《一去二三里》教学反思东川区第四小学郑世涛经过一个多月的“苦战”，学生终于学完了拼音，开始接触汉字了，第一篇识字就是古诗《一去二三里》，读来琅琅上口，富有儿童情趣，是进行朗读训练的好课文，课文配有插图，小桥、流水、烟村、亭台、桃花......在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里的几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。一幅幽静美丽的山村田野画面，这首诗巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。教学古诗的时候我运用了课文的插图，通过让学生观察图片的方法了解古诗所写的小山村是一个美丽而宁静的地方。其中“烟村”“亭台”这些词语学生可能弄不明白，我就用课件出示冒着炊烟的村庄和亭子图片，通过图文结合的方式让学生非常直观地感受到“烟村”是什么，“亭台”是什么，使学生理解诗句变得简单化了。再让学生通过想象，使我们大家和诗人一起都置身于这美丽的小山村中，从而体会诗人的感受，最后通过朗读将自己的感受读出来。运用多种朗读方法，个人读，男、女生读，小组赛读等，学生们一个个都读得兴致勃勃，激发了他们学习古诗的兴趣。这篇课文的教学是识字教学的第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，重要的是培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。因此，我从田字格的结构教起，引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、各方位小格。并用儿歌的形式让学生边拍手边说唱，引起学生兴趣。写字时，先让学生独立观察字形引入笔画：“一”“|”。再出示课件“一”在田字格中的位置，引导学生自主观察并指导书写。再引入“二”“三”的书写，接着是“十”的书写。教师相机板书，让学生体会字的间架结构，体会汉字的形体美，并了解“从上到下”的笔顺规则。这时注意引导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。写字前先让学生背一背写字歌，要求学生注意写字姿势。本节课的教学有几点遗憾，一是在让学生找课文里的平舌音时，学生一时找不到，我怕时间长了影响教学进度，就直接告诉学生了。其实我可以复习一下声母中的平舌音是z、c、s,这样学生就应该找得到了。其次，我在指导学生看图时，没有按照一定顺序多多引导，要求学生把看到的景物用完整的话说一说，在训练学生说话方面欠缺。还有在设计教案时，我没有考虑到一年级孩子对古诗的理解不用挖的那么深，由于讲深了，学生理解跟不上，所以课堂效率不高，学生理解古诗的积极性没有调动起来。我的课堂应变能力也有待提高，因为是汇报课，下面坐着那么多老师，学生答不出来就慌了，只想着完成教学任务，在学生不听讲时，没有停下来好好组织一下。对学生的关注度不够，以后要多多注意学生的学习动态，备课时多考虑学生的承受能力。这次常规汇报课让我再次感受到自己的教学基本功还需加强。以后一定多多努力。2016年10月24日
