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教育故事—节约从小事做起VIP免费

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幼儿园教育故事_节约从身边的小事做起小班入园前几天,盥洗间的地面、墙上总是湿的,而且班上的保育老师吕老师也反映肥皂盒里的肥皂总是不翼而飞,用得特别快。到底是怎么回事?我询问孩子们,孩子们都说不知道。我决定要探明原因。一上午,我站在盥洗间门口看着孩子们一个一个擦肥皂,洗手,冲洗干净之后孩子们都走了出来,毫无线索。到了中午饭后,我在教室擦桌子,孩子们陆陆续续在盥洗间漱口、擦嘴,大约过了2分钟,我就悄悄地走到盥洗间,看见季忆小朋友把两手放在水龙头上,水龙头里的水一下子冒出来,溅到了墙上的瓷砖上、地面上,然后她两只手握着肥皂袋使劲儿地搓呀,揉呀,不一会儿水池里就多了几块碎肥皂块。我走近季忆身旁,她还没发觉。于是,我轻轻地叫了一声:“季忆,你在干什么呀?”她回过头,把手伸出来对我说:“洗手。”说完便去擦毛巾了。连着观察了几天,事情显然已经有了结果,但是,我并没有在全体幼儿面前批评她,而是耐心地询问她:“告诉老师,你为什么在盥洗间里玩水,玩肥皂?你一定有什么新发现对不对?”原本神情紧张皱着小眉头的她听我这么一说似乎轻松了不少,她很自豪地对我说:“我发现用手堵住水龙头水花溅出来象喷泉一样,特别好看,我想,如果再加点肥皂泡就一定更漂亮了。”听了她的解释,我笑着问她:“那你进行新发现的时候有没有注意到,我们班级盥洗间的地面上,墙上都溅上了水珠,而且,肥皂也被你挤碎了掉在水池里多浪费啊。”她抬起头看看我,又低下头抠着衣角,嘴巴张了张,但是我没有听见她说话,于是,我对她说:“没有关系,大声说,老师不批评你。”她这才说:“恩,下次不这样了。”事后,我针对这件事情进行了分析:也许是一个偶然,让季忆发现用手堵住水龙头溅出来的水花象喷泉一样很漂亮,后来,她可能觉得光靠水龙头溅出的水花还不够美,于是她就想到了用肥皂泡装饰一下水花。她这种探索的精神我们还是应当给予鼓励和赞赏的。但由于年龄太小的关系,她在尝试的过程中根本无瑕顾及玩的过程中水花四溅所造成的后果,所以,这时我们老师就必须给予必要的引导。结合小班孩子的爱模仿、爱探索的特点,我设计了教学活动《节约用水》。活动中我准备了一盆快要干枯的花、一盆水、抹布、还在活动前教师关掉盥洗室的水闸。情境导入,设置问题情境—区域活动时班级有几名在美工区涂色、做手工的孩子,发现手脏了,都是颜色想要洗手,却发现盥洗间没有水。向老师来寻求帮助:我回答说,等会儿,我来帮你解决这个问题。"区域活动时小朋友不小心把我们班的桌子弄脏了,蹭上了些油画棒,待会儿,我想请位小朋友想个办法,能不能把桌子变得像原来一样干净呢?"搬上一盆快要枯萎的花,问:"小朋友你们看,咱们班这盆花怎么变成这样了,叶子都……(颜色怎样,请幼儿上来摸土的感觉)"幼儿:"好像生病了,快死了。"老师:"那我们快帮帮它,把它救活吧!"请三组小朋友分别去完成那三个任务,想个办法把问题解决(引导幼儿去用水解决,并发现水没有了。)二、请小朋友们说一说,听一听。1、教师首先表现出很着急(表情、动作),引导启发幼儿,想想为什么水没有了?可能是流干了!...小朋友们说了好多的答案。这时我说:小朋友们想知道为什么没有水了吗?孩子们异口同声的说:想。我接着说,早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏满了一盆,而且小水滴还跟我说了许多话呢!小水滴说:我真生气,昨天小朋友们都回家了,只有我还在滴答滴答地流着,我真伤心!许多人把我当宝贝,说我用途很大,能帮助人做许多事情,大家都离不开我。可是,有的小朋友就是不珍惜我,我哭了一夜,我的眼泪整整流了一盆,这次我太伤心,太生气了,我真不想让小朋友再用水了。1)为什么没有水了?2)这盆水是从哪来的?3)你们看小水滴这么的生气、伤心,我们怎么才能让小水滴不伤心,不生气呢?(启发幼儿做错事后应该怎样,并表示不再浪费水了,要节约用水)三、做一做,试一试。1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完,谈一谈感受,强化节约用水保护水资源的意识。2、讨论:1)在平时如何做节约用水的好孩子?2)打开水闸,老师:"刚才我们也...

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