幼儿园教育故事_节约从身边的小事做起小班入园前几天，盥洗间的地面、墙上总是湿的，而且班上的保育老师吕老师也反映肥皂盒里的肥皂总是不翼而飞，用得特别快。到底是怎么回事？我询问孩子们，孩子们都说不知道。我决定要探明原因。一上午，我站在盥洗间门口看着孩子们一个一个擦肥皂，洗手，冲洗干净之后孩子们都走了出来，毫无线索。到了中午饭后，我在教室擦桌子，孩子们陆陆续续在盥洗间漱口、擦嘴，大约过了2分钟，我就悄悄地走到盥洗间，看见季忆小朋友把两手放在水龙头上，水龙头里的水一下子冒出来，溅到了墙上的瓷砖上、地面上，然后她两只手握着肥皂袋使劲儿地搓呀，揉呀，不一会儿水池里就多了几块碎肥皂块。我走近季忆身旁，她还没发觉。于是，我轻轻地叫了一声：“季忆，你在干什么呀？”她回过头，把手伸出来对我说：“洗手。”说完便去擦毛巾了。连着观察了几天，事情显然已经有了结果，但是，我并没有在全体幼儿面前批评她，而是耐心地询问她：“告诉老师，你为什么在盥洗间里玩水，玩肥皂？你一定有什么新发现对不对？”原本神情紧张皱着小眉头的她听我这么一说似乎轻松了不少，她很自豪地对我说：“我发现用手堵住水龙头水花溅出来象喷泉一样，特别好看，我想，如果再加点肥皂泡就一定更漂亮了。”听了她的解释，我笑着问她：“那你进行新发现的时候有没有注意到，我们班级盥洗间的地面上，墙上都溅上了水珠，而且，肥皂也被你挤碎了掉在水池里多浪费啊。”她抬起头看看我，又低下头抠着衣角，嘴巴张了张，但是我没有听见她说话，于是，我对她说：“没有关系，大声说，老师不批评你。”她这才说：“恩，下次不这样了。”事后，我针对这件事情进行了分析：也许是一个偶然，让季忆发现用手堵住水龙头溅出来的水花象喷泉一样很漂亮，后来，她可能觉得光靠水龙头溅出的水花还不够美，于是她就想到了用肥皂泡装饰一下水花。她这种探索的精神我们还是应当给予鼓励和赞赏的。但由于年龄太小的关系，她在尝试的过程中根本无瑕顾及玩的过程中水花四溅所造成的后果，所以，这时我们老师就必须给予必要的引导。结合小班孩子的爱模仿、爱探索的特点，我设计了教学活动《节约用水》。活动中我准备了一盆快要干枯的花、一盆水、抹布、还在活动前教师关掉盥洗室的水闸。情境导入，设置问题情境—区域活动时班级有几名在美工区涂色、做手工的孩子，发现手脏了，都是颜色想要洗手，却发现盥洗间没有水。向老师来寻求帮助：我回答说，等会儿，我来帮你解决这个问题。"区域活动时小朋友不小心把我们班的桌子弄脏了，蹭上了些油画棒，待会儿，我想请位小朋友想个办法，能不能把桌子变得像原来一样干净呢？"搬上一盆快要枯萎的花，问："小朋友你们看，咱们班这盆花怎么变成这样了，叶子都……（颜色怎样，请幼儿上来摸土的感觉）"幼儿："好像生病了，快死了。"老师："那我们快帮帮它，把它救活吧！"请三组小朋友分别去完成那三个任务，想个办法把问题解决（引导幼儿去用水解决，并发现水没有了。）二、请小朋友们说一说，听一听。1、教师首先表现出很着急（表情、动作），引导启发幼儿，想想为什么水没有了？可能是流干了！...小朋友们说了好多的答案。这时我说：小朋友们想知道为什么没有水了吗？孩子们异口同声的说：想。我接着说，早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏，足足漏满了一盆，而且小水滴还跟我说了许多话呢！小水滴说：我真生气，昨天小朋友们都回家了，只有我还在滴答滴答地流着，我真伤心!许多人把我当宝贝，说我用途很大，能帮助人做许多事情，大家都离不开我。可是，有的小朋友就是不珍惜我，我哭了一夜，我的眼泪整整流了一盆，这次我太伤心，太生气了，我真不想让小朋友再用水了。1）为什么没有水了？2）这盆水是从哪来的？3）你们看小水滴这么的生气、伤心，我们怎么才能让小水滴不伤心，不生气呢？（启发幼儿做错事后应该怎样，并表示不再浪费水了，要节约用水）三、做一做，试一试。1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完，谈一谈感受，强化节约用水保护水资源的意识。2、讨论：1）在平时如何做节约用水的好孩子？2）打开水闸，老师："刚才我们也...
