永不放弃爱改变他影壁山小学王丽艳诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名”。理解有多深，爱就有多深。只有了解学生，理解学生，才能有师生情谊，有了感情，才能沟通，才能解决问题，才能尽到教书育人的责任。我们班的小林懒的出了名，作业总拖拖拉拉、偷工减料，每次别人的作业都交了，总差他的没交上来，非要老师一个劲地催着，盯着他做作业才能完成。劳动时就想方设法偷懒，不愿动弹。我拿他没办法，批评、教育全没用，急得忍不住直皱眉头：他还能变勤快吗?查阅了大量资料，观看了一些教育视频，并且和有经验的教师交流探讨，多次教育反思，我有更深的体会，并采取如下对策：小学生的懒惰主要是由于家庭的培养方式不当，父母怕孩子年幼做不好事情，总主动为孩子承担一切杂务，结果不但使孩子失去了做事的兴趣，而且会对别人为自己做事习以为常，自己却什么都不会干，什么都不愿干，这样形成的惰性还会扩展到其他方面。还有的学生懒惰是因为其他负性心理的影响，如畏难、依赖等。经过调查知道小林的父母是在不惑之年得来的宝贝，对他自是溺爱，再加上家里农村家庭农活较多，父母极少有时间精力看管他，他经常一个人在家，小林就这样成了一个“无依无靠”的孩子。了解到这一情况后，我想孩子是由于长期的家庭影响使他养成了这一不良的习惯。孩子其实是好孩子他能够改正他的不良习惯的。针对他的情况我对他做了如下工作。1、给予孩子更多的关怀和爱护。我主动和他亲近，和他做朋友，“亲其师，信其道”。经常在课间找他谈话，帮助学生认清惰性的危害。惰性不仅给家长增加负担，削弱自己的斗志，而且会最终养成懒惰习惯害了自己一生。2、让学生体验集体的温暖。动员孩子积极参加集体活动，让他在集体活动中接受教育，感受集体温暖。在学校情境中规定学生劳动的时间，养成整理环境的习惯。如课前准备，书桌摆放、课桌管理，统一时间内完成。决不迁就。使他养成在有效时间内完成任务。3、努力改变家长的教育方法。了解该生的情况后，与孩子的家长分别进行多次交谈，交换看法。让其家长改变不闻不问的教育态度，并能多花精力培养孩子。教师、家长都积极地让学生学习、劳动，鼓励学生动手做自己感兴趣的事情。通过以上几方面的努力，该生已经有些进步，自信心有所提高，也能接受老师和同学的劝告，完成作业也变得积极些，主动些了，也乐意参加一些集体活动了，期望他有更大进步。曾记得徐志摩写过这样一首诗“我有的只是爱，我是一个极充实的富人，也是一个极空洞的贫者，我没有别的动力，我只有爱；我没有别的能耐，我只有爱；我没有别的方法，我只有爱。”是的，老师是学生心中的太阳，我相信爱是帮助学生最大的力量，也深信怀抱着这样的理想，教育才有永恒的生命！
