《绪言》教学反思《绪言》教学反思九年级化学的第一节课是学生学好化学的关键，上好化学的第一节课就显的尤为关键，在教学时，我注意从以下几方面着手培养学生学习化学的热情与兴趣：1.初中学生的好奇心很强，对新鲜事物的兴趣很高。此时我把握好学生对新开课程的期待心理，积极地准备，让学生对新课有耳目一新的感觉。所以我通过学生所自豪的、关注的“神五、神六飞天壮景”出发，激发学生学习化学的兴趣，提出问题，交流体验，感知到化学的神奇。通过这样的开头，学生对奇妙的化学有个新的认识，也认识到化学就是一门与生活实际、高科技相关的学科。2.结合学生的学习实际，引导学生从生活实际出发，让学生初步感知化学，巩固学习兴趣。学生通过观看录像，感知化学使世界变得绚丽多彩，感知化学的魅力，深深感到化学的重要性。3.通过观看课件，了解化学对物质的研究、化学合成产品的应用与开发，进一步认识化学、了解化学，让学生感知化学对人类的重要作用。了解化学的发现发展，了解化学研究的内容走进生活，发挥想象，畅想未来的化学，让学生真正理解“从生活走进化学、从化学走进社会”的内涵，树立学好化学、造福人类的远大理想。但在上课过程中，我也思考了这样的问题有待解决：①如何让学生在开始学习化学时，尽快具备进行科学探究学习的思维能力。②随着学生学习化学的日益深入，如何保持兴趣的持久性。还有待于进一步我通过这样的努力，这第一节课既能激发学生的学习兴趣，又可以在轻松的学习氛围下学有所获。《空气》第一课时课后反思9.2在九（12）班上课，内容是“空气中氧气含量的测定。”在演示实验中使用红磷在空气中燃烧消耗氧气生成固体，使瓶内气体减少，气压减小，打开止水夹，水就会沿导管进入集气瓶，进入的水的体积就是消耗的氧气的体积。最后得出空气中氧气的含量是空气总体积的五分之一。这时，一位叫肖俊杰的学生问我：“老师，用红磷做这个实验，怎么就知道红磷是与氧气反应而不是与其他气体反应呢？”这时我思考到，许多学生读书过程仅仅停留在老实讲什么，他们就听什么。但这位学生会思考。其实在班上多有这样学生，多提出一些问题，也会促进老师的进步。这节课的内容有两个难点部分：1.测定空气中氧气含量的原理；2.混合物和纯净物的判断。根据以往的教学经验，学生往往会把五氧化二磷、氧化汞、二氧化碳等判断为是混合物。因此，突破对混合物这个概念的理解就成为本课时的一个难点。我的突破方法是：从C+O2点燃CO2入手，讲明反应前是碳和氧气，在点燃的条件下生成一种新的物质名字叫二氧化碳，它不是碳和氧气的简单混合，所以二氧化碳是纯净物。接着用同样的方法分析五氧化二磷、氧化汞等。在分析过程中，顺便强调了C+O2点燃CO2的意义：碳和氧气是该反应中的反应物，中间的“+”表示的意义不是简单的“加”，而是表示“什么和什么反应”，“点燃”是该反应中的反应条件，后面的CO2是该反应的生成物，生成物和反应物的位置不能颠倒。对于本节课的效果如何，要等到批改学生的作业才能知晓。追踪：从学生的作业情况来看，对于混合物的理解学生不会从含义上去加以理解。例如：对澄清石灰水判断为是纯净物，冰水混合物判断为是混合物等等。所以，新课后的追踪还是很重要的。
