灵活处理课堂中的问题本周在七(10)上了一堂课,这个班的学生非常的积极,课堂参与度高,就整体而言是一堂比较完整的课。出现了几个需要老师灵活处理的状况。状况一:在看完视频,感受到交往的重要性后,老师举例“一个人在家,一天没有人和你说话,当时你是什么感受?”,有一个同学很积极的举手,起来回答“很兴奋,终于可以睡一天了。”这时我就顺势引导:睡了一天,第二天父母也没回来,电停了,外面雷电交加,又打不通父母的电话,你是什么感觉呢?这才回到课的主题上来。状况二:第一排有一个小男孩非常喜欢举手,经常答非所问,最后一次问在陌生的集体里,最渴望得到什么?他起来说朋友,最幸运的是获得了XX的友谊你,但全班同学都说没有,而且那个小男孩也不高兴,最后我摸着他的头说:“宝贝,看来我们需要更多的努力让大家认可,老师相信你能通过你的努力得到同学们的认可,获得更多的友谊,你相信自己吗?”他激动地抓住我的手:“我能行!”至少给了孩子一个希望。