论学前儿童美术教育中的绘画教学VIP免费

论学前儿童美术教育中的绘画教学汤中芳（安徽师范大学学前教育学专业，140107121154）摘要：学前儿童绘画教学，指针对学前儿童的一种知识传递和技能培养，更是一种人格的培养，是学前儿童美术教育教学中的一项重要内容，也是学前儿童素质教育的有机组成部分。绘画是儿童心灵的图像符号，是生命成长的需要。儿童通过绘画完善与外部世界的交流，表达着人之初最无邪的情感。学前儿童绘画活动的开展不是学前儿童知觉能力与运动能力的简单相加，而是一种伴随游戏过程的广义的学习活动，学前儿童在把玩绘画工具，进行涂鸦游戏时，不仅认识操控了工具与材料，更是体验到了整个游戏带来的精神愉悦。绘画非常有利于培养孩子们积极的情感态度（也就是敢于发表自己不同观点的信心）。在某种程度上美术绘画是一门“无错特点”的学科；因为绘画在学术观点上不存在明显的对与错所以它能让孩子们的感受力、领悟力、想像力和创造能力、语言表达能力等方面都容易有良好的发展，有利于儿童形成积极的情感态度，这是一个良性循环的过程。在当今社会，学前绘画教学应关注学前儿童自由自主表达的愿望与能力，然而就当前的学前儿童绘画教学活动而言，学前儿童美术教育工作者往往只注重表面的“成果”教学忽视了对学前儿童绘画心理活动的了解和研究，从而导致了在实际教学活动中不能正确对待学前儿童绘画问题。如何才能从根本上认识和了解学前儿童绘画活动，是值得我们认真研究并积极探索的课题。关键词：学前儿童绘画；学前儿童美术教育；教学现状；教学策略一、引言.........................................................................................................................................1（一）相关概念界定.....................................................................................................11、什么是绘画？...................................................................................................12、什么是美术？...................................................................................................13、什么是绘画教学？...........................................................................................2（二）学前儿童美术教育中进行绘画教学的重要性.................................................21、美术教育中的绘画教学是我国素质教育的重要组成部分...........................22、美术教育中的绘画教学是《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的应有之意.23、从幼儿的天性发展来看...................................................................................54、从幼儿情感的发展来看...................................................................................65、从幼儿智力的发展来看...................................................................................6二、我国学前儿童绘画教学的现状及存在的问题............................................................7（一）我国学前儿童绘画教学的现状.................................................................................7（二）我国学前儿童绘画教学的问题.............................................................................8三、改善学前儿童绘画教学之举措...................................................................................10（一）、转变幼儿绘画教学的观念——以“启蒙态”为主..........................11（二）、调整教学模式——以自主性绘画为主...............................................11（三）、转变教学方式——以综合的方式进行教学.......................................11（四）、转变评价方法——注重激励性与游戏性相结合...............................12（五）、提高幼儿园老师的师资力量...............................................................13（六）、提高幼儿绘画的教材质量，可以借鉴一些国外的...