路旁的橡树教学设计VIP免费

路旁的橡树教学设计路旁的橡树教学设计作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢？下面是我精心整理的路旁的橡树教学设计仅供参考，大家一起来看看吧。路旁的橡树教学设计11、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。3、培养独立阅读的能力体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。1、查字典，理解“高尚”一词的意思。联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。2、搜集有关人类保护或破坏自然环境的资料1课时一、比较导入揭示课题第7课的内容是什么？人们是怎样对待橡树的？二、初读课文整体感知根握阅读提示自学课文1、把课文读正确、流利。第1页共41页2、思考：课文将了一件什么事？你对这件事有什么看法？三、检查自学组织交流1、指名读课文，指导读正确。并读读下列词语：公路宽阔平坦漂亮马蹄橡树粗壮结实挺拨高尚2、交流思考题。（1）交流第一个问题：课文写了一件什么事？（2）交流看法。A、小组内交流。B、全班交流。要尊重学生的想法。①引导重点交流：（出示投影片）插图及课文景后一句话。②齐读这句话。坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”③说说你是怎样理解“高尚”的，举例说。④为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？C、读书，找依据，讨论交流。可以从这几个方面讲：第一：遇到橡树，停止埋排水管。工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？（指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话第2页共41页声音要响亮、有气势。）第二：工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树可又想不出办法保护它。读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。第三：想办法，绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。3、总结评价：对一棵树，如此珍爱：这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！四、联系实际拓展延伸1、出题提问：结合实际，你还能想出什么好办法吗？2、思考讨论3、交流汇报五、练习有感情地朗读课文六、布置练习1、抄写你喜欢的一段话。2、把这个故事讲给父母听一听。路旁的橡树教学设计2１、知识目标：理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语的意思。理解课文内容。２、能力目标：第3页共41页培养学生理解词语的能力。培养学生的阅读能力。培养学生的有感情地朗读课文的能力。３、德育目标：让学生学习文中工人和工程师爱护树木的好品质。４、创新目标：理解筑路工人的心灵美，知道爱是人间最美好的情感。１、教材分析：这是一篇内容平凡情节简单的小故事，但却耐人寻味，蕴含着很深的道理。本文赞美了珍爱绿色，保护大自然的筑路人，教育学生爱护树木。２、学生分析：学生通过对前一课的学习，对于本课会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。３、确定五点：⑴重点：理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。⑵难点：理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。⑶创新点：①还有比这个办法更好的吗？第4页共41页②小树如果会说话，它会说一些什么？⑷德育点：大家为什么说筑路人有一颗高尚的心？⑸空白点：①还有比这个办法更好的吗？②小树如果会说话，它会说一些什么？教学挂图和教学课件，这样的教具有利于学生观察图画。留空白、加深体验、激励创新等技术。一、导引目标请同学们阅读自学提示，并且用自己喜欢的方式来学习课文，激发兴趣。同学们从提示当中的几个问题入手后，这样就可以让学生先有一个初步的了解。二、创设条件１、请同学们自由汇报，当小教师，给大家讲课。２、现在请同学们进行朗读，读出最高水平。３、说说橡树是一棵怎么样的树，理解公路“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形”这句话的深意。自主参与：⑴学生在当教师的体验中，学会了知识。⑵通过各种读法对学生进行朗读的训练。⑶携引学生读懂课文，深入体会...