黑龙江省绥化市第九中学七年级语文上册《世说新语》两则教案 新人教版VIP专享VIP免费

《世说新语》两则备课稿一、教材分析（一）教材地位《世说新语》两则处于人民教育出版社中学语文教材第一册第五单元的第25课，包括《咏雪》和《陈太丘与友期》这两篇课文。语文第一册联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一；提出语文素养这一宏观的全新概念；注重培养学生的人文精神，文学素养作为语文素养的一个组成部分，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。这两篇课文虽然是文言文，但语言文字较为浅显，而且有一定的故事性，学生理解起来应该说相对容易一些。古文教学从培养人文素养、提高文化品味来谈也有举足轻重的作用，大到人生态度，小到言谈举止，都有影响。本课作为古文阅读在第一册语文教学中起着重要作用。（二）课程标准阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。二、学情分析（一）普遍性七年级学生对于浅显易懂的古文已有初步的感知和驾驭能力。尤其是具有一定故事性、贴近生活、富有趣味的短小文言文，学生更能从自身生活实际出发，学有所获。（二）我校特点1、学习标准低缺乏好的学习方法和习惯。2、学生关注学习，关心成绩。3、学生渴望被重视。4、学生的思维和行为习惯还有待养成。三、学习目标结合单元教学要求和本课特点，依据课程标准中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，并从我校具体学情出发我将本课的学习目标确定为：1、了解作者作品，积累常见的文言词语。2、能借助注释和工具书理解基本内容，阅读浅易文言文。3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。学习重点：1、把握本文语言简练，辞义隽永，以叙为主的特点。2、背诵课文。学习难点：1、谢太傅对两种不同的咏雪佳句到底有何评价？2、元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？四、教学过程（一）导入请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。设计意图：通过故事让学生能对接下来学习的文言文产生兴趣，从而导入新课。（二）预习案预习案设计意图：1、拓宽学生知识视野，充分预习文本知识2、通过“整体感知”和“预习自测”检验学生预习程度，有利于教师及时掌握学生对本课的把握度，掌握文言基本字词翻译的重点内容，及时调整教学中的侧重点。可能出现的问题：1、“整体感知”中三个问题设计的难度适中并且梯度分明适合各层级学生回答。但要注意整体感知3“元方义正辞严的指出了父亲的朋友的哪两点错误”这一问题。2、预习自测是基于教材基础以及相关的基础知识编写难度较低的题目，主要是以填空题的形式进行预习。但教师要把学生易错的共性问题要在课堂上再次强调，引起学生注意。（三）探究案探究点一：用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?为什么?（重点）此题适合C层同学作答。学生比较容易展开联想和想象，可以锻炼学生的思维能力。探究点二：《咏雪》一文结尾谢太傅对两个人的回答的优劣未做评定，只是“大笑乐”，十分耐人寻味，请简要说说你对此的理解。（难点）此题适合A、B层同学作答。此题是对人物形象的分析，通过人物的表情来感受人物的情感态度，锻炼了学生的逻辑思维和人物分析能力，较有难度。探究点三：《咏雪》中谢朗和谢道韫将“纷纷白雪”分别比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，你还能不能说说“纷纷白雪”像什么？你还能说出几句咏雪的古诗句。（拓展）此题适合各层次同学作答，但一般A层同学会得到更好锻炼。本体意在让学生走出文本，联系生活实际，并巩固已学知识。理解到文本的同时又锻炼了学生的语言表达能力。探究点四：《陈太丘与友期》品味陈元方回答“友人”的话，说一说为什么能使“友人惭”？（重点）此题适合B层同学作答。锻炼学生的逻辑分析能力和语言的概括能力，只要仔细阅读就可以概括出来。探究点五：陈元方的性格特点如何？友人已下车向元方道歉，但元方仍入门不...