教学课题《世说新语》两则----《咏雪》教学目标1、积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若”等词在特定语境中的词义。2、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。3、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的美德。教学重点1、积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、未若”等词在特定语境中的词义。2、结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意。教学难点了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的美德。主备内容二次备课教学过程教学过程导人：同学们，雪花是严寒的冬天，仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢？今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢？二、简介作者：请一名同学根据查找的资料介绍。掌握课下注解中的内容。刘义庆：南朝宋文学家。作品：《世说新语》分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等内容。三、朗读课文，整体感知：１、学生自由朗读课文辨识生字生词,了解文章内容,揣摩朗读语气和节奏。2、指定三名同学朗读《咏雪》,集体共同评议,明确朗读要领。3、自由朗读《咏雪》,理解重点词语的含义：内集儿女俄而雪骤欣然拟未若4、参考注释试译课文，掌握重点句子的翻译：（1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。明确：一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人讲解诗文。（2）俄而雪骤明确：不久，雪下得大了。（3）撒盐空中差可拟明确：跟把盐撒在空中差不多（4）未若柳絮因风起。明确：不如比作风把柳絮吹得满天飞舞四、合作探究，品读课文：1、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”,你认为哪个更好?为什么?布置作业板书设计2、请同学们说说“公大笑乐”的原因。3、《咏雪》结尾句的作用是什么？明确：补充交代道韫的身份，表明作者赞赏道韫的才气。五、拓展提高：1、朗读《咏雪》，就文中所营造的家庭气氛谈谈感受。2、小组复述《咏雪》故事内容。3.全班开展背诵比赛。六、师生共同总结：
