第十六课社戏第三课时一、课前准备：二、品读课文，分析人物。1、质疑：在平桥村的小朋友中，双喜是一个突出描写的人物，从课文有关双喜言行描写中分析一下，双喜是一个什么样的孩子？是好孩子头还是坏孩子头？讨论并归纳：（1）、当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议——表现双喜聪明，善解人意。（2）、当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意。（3）、看戏时双喜分析铁头老先生不翻跟斗的原因——表现双喜聪明、细心。（4）、归航偷豆时征求豆主人阿发的意见——表现双喜考虑事情周到。双喜以为再多偷，倘给阿发娘知道是要骂的——表现双喜考虑事情周到。（5）、吃完豆，双喜所考虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策——表现双喜考虑事情周到。（6）、双喜回答六一公公的问话——表现双喜反应灵敏。双喜：一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。2、质疑：从课文有关六一公公言行描写中分析一下，六一公公是一个什么样的老人？讨论并归纳：（1）、“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们塌坏了庄稼。——表现了六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实。（2）、六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可好吃呢？”——表现六一公公淳朴、好客。（3）、当我说很好时“不料六一公公竟非常感激起来”因为得到城里读过书的“我”的赞扬。六一公公十分感激自豪——表现六一公公淳朴厚道的性格。（4）、六一公公送豆给母亲和我吃——表现六一公公淳朴、好客、热诚。六一公公：一个淳朴、好客、热诚、厚道的老人。三、体验反思：课文结尾说：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的的好豆，——也不再看到那夜似的的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？（通过谈自己的生活经历体验，可更好地理解文章的思想内涵。）四：拓展延伸：本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，上台说给大家听听。五：小结：本文描写一段看社戏的经历，表现了作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，作者所难忘的是平桥村的老老少少那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动本领，办事的能力。再加上特有的江南水乡风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇里未曾见到，在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了美好生活的向往之情。六：作业：课后研讨与练习一、二、三题，七、板书设计：16、社戏鲁迅1、随母归省小住平桥乐土2、乡间钓虾放牛戏前波折：打包票赵庄看戏夏夜行船：拔、点、磕、架、散出、朦胧、踊跃、听到船头看戏：骂、吁气、打呵欠归航偷豆：大白鱼、喝采、“偷我们的罢”戏后余波六一公公送豆“我”的怀念之情双喜：聪明能干，有指挥才能，是孩子头人物形象阿发：憨厚、淳朴，待人真诚热情六一公公：善良、朴实，珍惜劳动成果又大方八、教学反思：
