《19在山的那边》教案【教学目标】1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，初步读出语气。2、领会诗中“山”与“海”的艺术形象的内涵，培养欣赏诗歌的能力。【教学重点、难点】学习朗读诗歌，做到读音准确，停顿恰当。【教学难点】理解诗中艺术形象的特征及表现的感情。【教学过程】1、给下列加点字注音。（1）凝成（níng）（2）诱惑（huò）（3）瞬间（shùn）（4）隐秘（mì）（5）喧腾（xuān）（6）痴想（chī）2、指明朗读课文。（要求读准字音）三、整体感知诗歌内容1、学生再读诗歌，明确诗歌描写的两个形象：山、大海。2．教师范读，学生体会诵读中的语气、停顿和情感表达。学生概括两段诗歌的主要内容：（1）童年时“我”对“海”的渴望和困惑。（2）成年后“我”对“海”的感悟和信念。3．学生练习朗读，要求语音准确、停顿恰当，能初步读出语气。四、品味语言，理解情感1、齐读课文，感知诗歌内容和感情。请学生说出对诗歌情感的理解。如对诗歌中“山”与“海”两个鲜明意象的感知；对追寻大海中遭遇挫折但又富有坚韧、乐观的体会；对诗歌中“山”与“海”寄寓深层含义，是理想与挫折的象征等。引导学生揣摩：诗中的“山”与“海”蕴含着什么意思？学生回答，教师点拨、明确：诗中说：“在山的那边，是海/是用信念凝成的海”；“那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵”。这“海”，“是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛”。“海”的深层含义是指理想的境界。“山”在诗中，是阻碍诗人通向他无比向往的“大海”的一个屏障，是一种阻碍他梦想实现的现实存在。这“山”不是一座山，而是无数座山。爬山比喻艰苦奋斗，群山比喻重重艰难险阻。诗人取象于群山和大海，表达的是一种人生感悟和坚定信念：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。2．学生默读，体味凝练而形象的诗歌语言。（1）“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”？（2）怎样理解“山那边的山啊，铁青着脸”？（3）“我常伏在窗口痴想”中“痴想”在这里是什么意思？（4）“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？（5）“一颗从小飘来的种子”指什么？为什么说是“飘来的”？（6）“因为我听到海依然在远方为我喧腾/——那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？教师归纳总结：（1）作者小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个愿望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。（2）“铁青着脸”是拟人手法。是“我”心情沮丧时的主观感觉。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像是“铁青着脸”。（3）“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，而追求新的天地。（4）“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。（5）“一颗从小飘来的种子”比喻一个信念，妈妈给我的信念，——山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话并非确指理想，所以说是飘来的。（6）诗人确信远方有海——理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡，鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。“枯干的心灵”比喻对理想的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。2．教师提问，指名学生回答，如有不完善的地方，鼓励学生补充。（1）“在山的那边，是海”，对这个“山”字，“我”小时候理解的和今天的理解有什么不同？（2）诗人领悟妈妈所说的“海”，“是用信念凝成的海”，不是自然界的海，那么，什么是“信念凝成的海”？诗中有没有回答这个问题？（3）读第一部分，你觉得小时候的“我”是一个怎样的孩子？（4）结尾表达的信念，如果用议论语言该怎样表达？“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？（5）有人说，这首诗在艺术上波澜迭出，紧扣人心，结合阅读体验说说你的理解。学生回答以上问题，教师明确：（1）小时候理...
