江苏省南京市金陵中学河西分校七年级语文上册《1 散步》教案 （新版）新人教版VIP免费

《1散步》教案教学目标：1．整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。2、有感情地朗读课文，品味文中优美的画面和动人的细节。教学难点：揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。教学过程一、导语设计走进《散步》，感受美好亲情。二、前置作业1、筛选文中需要重点掌握的字词，抄写并注音。2、概括本文的故事情节，注意写出情节发展的几次波澜。3、本文共写了四个人物，其中哪一个给你留下的印象最深，结合文章具体语句写出自己的理解。4、我认为本文通过记叙散步的故事，要告诉我们什么？三、小组讨论四、全班交流1．字词练习1、霎时shà2、粼粼lín3、嫩芽nèn4、熬过áo5、分歧qí6、拆散chāi2．故事情节我、母亲、妻子、儿子一家人一起散步的故事。我提议散步——劝说母亲——走大路还是走小路的分歧——我决定走大路——母亲决定走小路——我背着母亲，妻子背着儿子散步。3、（1）我——孝顺的儿子、慈爱的父亲①我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。②我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”（2）母亲——慈祥的奶奶但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。（3）妻子——贤惠的儿媳妻子呢，在外面，她总是听我的。（4）儿子——天真可爱的孩子①小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。4、尊老爱幼五、品味文章语言，理解文章的思想感情。1、我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。提问：这四个人的次序能否调换？为什么？明确：不能。可从再现生活和体现儿子对母亲的匠心独运的爱这两个角度思考。（2）我的母亲又熬过了一个严冬。提问：去掉“熬”好不好？为什么？明确：不好，从母亲的现状（思想压力和身体状况）角度考虑，“熬”字有“忍耐压力、折磨，承受艰苦”的意思。（3）后来发生了分歧……一霎时，我感到了责任的重大。提问：“分歧”“责任”用在这里，有大词小用之嫌，你有什么看法？明确：写小事用大词，显然是借散步来谈一个道理。（4）我和妻子都是慢慢地，稳稳的，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。提问：这句话有什么深刻含义？谈谈你的理解。明确：从字面上看，这是形容他们走得小心，走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔跌的。这个形象有象征意义，人到中年，肩上负着的是承前启后的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。一个家庭是这样，一个民族、一个国家又何尝不是这样？（5）她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样。提问：这句话在句式上有何特点？你还能找出类似的句子吗？明确：句式整齐、对称，有一种独特的对称美，互相映衬，很有情趣，写出了慈母孝子之间爱的深沉，和睦家庭的宁静温馨。类似的句子还有七句，此处省略。这种对称的句子为文章内容服务，作者站在人生的中点上，一边是长辈，一边是后代，这样写既表现了作者强烈的责任感，又体现了作者挚爱生活，品尝人生甜美的无穷韵味。六、作业1、补充练习