《大自然的语言》教学设计一、课前导入：新考纲对语文考试有明确要求：语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达能力。现代文阅读的复习，本着课内学习，课外应用的原则进行复习，。注意非连续性文本及多种文体阅读能力的培养。从体裁来说，有记叙文、议论文和说明文等。语文中考命题趋势现代文的命题趋势：1.首先是多种文体并重，除了散文外，还有小说，现代诗歌,除了记叙文，还有说明文和议论文（如论证的角度、论证思路），亦可两两组合；可设计为群文阅读，即由1800字规模的现代文阅读用两个七八百字的小短文来进行群文阅读和比较阅读。2.其次是命题角度，包括小说、散文的叙述视角（《阿长与山海经》《老王》）、作者的行文思路（如论证的角度、论证思路）、人物的情感变化、环境描写的作用，评论家对作品评判的依据；3.文本主题或内涵的拓展延伸（如传统文化的节日内涵）；示例1：说明文别于宅地花园的是沧浪亭。园中有山，环山有河，水面开阔。这本是宋庆历年间，诗人苏舜钦为官失意后隐居之所。他在这里造了亭，还写了《记》，歌咏其自在之情：“觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。”亭上有楹联：“清风①，近水②。”登亭而望，绿阴之外空水茫茫，尘嚣不闻，市井不见，闲矣，静矣。这里不比城里那几处园子，那是主人正官运亨通之时闲玩游赏之地，这里是文人失意官场后抒发悲凉、宣泄愤积的所在。其意境是李白的《春夜宴桃李园序》、是王维的《山中与裴秀才书》、是陶渊明的《桃花源记》，游这种园子，得到的是一种恬淡闲逸的美。这就不只是诗与画的陶醉，而是在冷静地披览历史了。她使人不由忆想起我们民族悠久的文化和历史上曾相继登场的各种思想与人物。在苏州看园林，实在是在读一本立体的书。通过建筑这面镜子，我们一样可窥见当时社会的政治、经济与文化，不过这种窥视与探讨却是充满了艺术的乐趣。这在国外已经专门兴起了一门“艺术社会学”。苏州的园林建筑艺术则完全称得起这门学科的一个分支，我想现在我们继承自己民族的文化遗产示例1：说明文21.本文运用了“举例子、作比较、摹状貌、引用”等说明方法，请在文中指出一例赏析它的效果。22.文中划线位置①②处的楹联，内容残缺不全，请利用下面提示的词语或短语，将残缺内容整理出来。有情无价远山皆明月本①处上联：②处下联：23.虽然梁衡与叶圣陶写作角度不同，但两文之间却有相通之处。请以本文的内容来印证下面“链接材料”中的语句。（4分）【链接材料】设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。（节选自叶圣陶《苏州园林》）二、【学习目标】1．明确说明文的说明方法。2.初步掌握说明文阅读试题答题方法，通过练习巩固提高说明文阅读试题答题方法、技巧和能力。三、复习（说明的方法与作用）常见说明方法有：列数字、举例子、作诠释、作比较、打比方、下定义、分类别、作引用、画图表、摹状貌。注意：说明方法一般用三个字表达，不要与修辞方法、表达方式混淆，表述要规范，书写要正确。这些说明方法有何作用？共同的作用都是说明事物的特征，但各自有不同的特点（1）列数字：运用数据具体而准确地说明事物的数量、规模等——作用：可以准确地说明事物。（2）举例子：举些有代表性的恰当的例子，真切地说明事物的特征。——作用：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。（5）打比方：就是用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”——作用：可达到形象地说明事物的作用。（6）分类别：就是对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，……另一种叫异养。”——作用：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。（7）画图表——作用：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。（8）作比较：即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”——作用：通...
