2024地形和地势教学设计VIP免费

2022地形和地势教学设计地形和地势教学设计作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我收集整理的地形和地势教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。地形和地势教学设计1一、教学目标：1、在地形图上熟识我国不同走向的山脉。第1页共21页2、通过地形图总结我国地形多种多样的特点。3、分析不同地形对人们生产、生活的影响。二、过程与方法。运用读图和资料分析的方法获得地理学问。三、情感看法与价值观初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。教学重点：主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布不同地形对人们生产、生活的影响。教学难点：不同地形对人们生产、生活的影响。第2页共21页教学思路及策略：充分敬重学生的主体地位，培育学生的读图实力，熬炼学生的形象思维实力。在教学中实行敏捷多样的教学方法，如图片分析法、小组探讨法等，力求突出重点，突破难点。教学过程：（一）复习引入：1、上节课，我们共同学习了我国地势的基本特征，同学们回顾一下我国地势的基本特征是什么？我国地势自西向东分为几级阶梯？我国三级阶梯的分界线分别是什么？2、这节课，我们接着学习我国地形的基本特征。同学们回想一第3页共21页下，地形包括哪五种类型？3、引导学生读图2.4（《我国地形图》），找一找这五种地形类型在我国是否都有？（我国五种地形都具有）4、引出我国地形困难多样的课题。（板书）地形困难多样（二）新课，合作探究：1、从图2.4上可以看到，我国不仅有犬牙交错的山脉、宏伟广袤的高原、一望无际的平原，还有群山环绕的盆地以及起伏和缓的丘陵。请同学们推断以下画片分别表示的是什么地形。第4页共21页2、提到地形：（读图）我国有哪四大高原、四大盆地和三大平原呢？同学们在《我国地形图》上分别找出来，并留意它们的方位、名称及其写法。活动：首先老师把中国轮廓图画在黑板上，然后依据学生读图《我国地形图》，分别请三个学生把四大高原、四大盆地、三大平原都板书在黑板上。地形和地势教学设计2本节内容是本学期新增加的内容，主要是让学生相识以下几方面的内容：1、地形包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等。2、第5页共21页地球表面有河流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是凹凸起伏、坎坷不平的。3、视察描述常见地形的特点。4、会看简洁的地形图，能在地形图上指认：如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。5、培育对地球表面地形探讨的爱好，能自觉关注和收集相关的信息。通过本节课的教学以上目标基本达成。我在教学中充分采纳各种图片让学生相识各种地形，依据地形的特点相识各种各样的地形，然后依据一些感性的相识，使学生能从地形图中相识各种各样的地形。其次学生也打算了许多去外地的照片资料，学生相互相识，了解中国第6页共21页的各种地形。但学生在打算的过程中有许多地方也打算得不充分，所以有些同学也驾驭的不好。另外我在课堂设计的时候，在层次上也欠考虑周全，对教学本课的内容的教材的理解上也理解得不够，以至于学生效果不志向。其次，我在教学过程中的语言组织上也组织得不好，教学方法也不敏捷，方式很少，所以课堂显得很呆板，不是很活跃。设计的环节也有点不紧凑，显得很生硬。和学生的沟通也不自然，。在时间的支配上也不尽合理，导致两个地方时间不够充分：一是填家乡地形特点的表格的时间不够，二是在学习卡片上填的内容的时间也不够。基于第7页共21页这两个地方的时间支配不合理，导致学生没有更多的时间去了解家乡的地形，更好地结合当地的实际地形去知道地形的特点，让学生有更多的时间去理解和消化，也没有更多的时间让学生充分发表自己的见解。第三是在处理地形图上也该要学生有更多的时间去看和发觉，更多地从地形图上去相识我国的各种各样的困难的地形，应当多从地形图上去相识我国的地形，有依次地从我国地形图上，从东到西，从南到北去相识。从海洋到陆地，一个一个地相识，这样学生会驾驭得更好些。地形和地势教学设计3第8页共21页回顾整节课的教学，我认为自己在以下两方面做出了突破，具有肯定的价值：1、利...