《位置与方向》教学设计《位置与方向》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是我整理的《位置与方向》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《位置与方向》教学设计1学校：板桥小学年级：三年级设计者：万小凤课题位置与方向案序第10单元第1课时学习内容教材第112页第1题。学习目标1、能说清八个方位，会熟练、准确运用方位词说明路线。2、知道位置与方向相对性的特点。培养初步的分析能力。3、会应用所学的知识解决生活中的问题。导学案自主预习整理位置与方向的相关知识。1、在本册的位置与方向这个单元中，我们学了哪些知识？2、在画平面图时，怎样表示八个方向？在我们教室里，你能指出这八个方向吗？再说说每个方向都有什么摆设？第1页共42页3、说说你的八个方向中，每个方向对应的是哪个同学？4、完成教材第112页第1题。交流合作1、讨论并总结：确定八个方向的简便方法。2、做一做P112页1题，让学生说说怎样想的？（1）社区示意图中小清家的周围有什么？分别在小清家的什么方向？（2）她从家到健身园可以怎么走？（3）小清到其他场所该怎样走？（4）你还能说出哪些与位置和方向有关的问题？3、你还有哪些与位置和方向有关的不懂的问题，提出来，小组共同解答。4、你会正确判断、描述物体的位置与方向吗？5、你知道这几个方向的相对位置各是什么？展示提升分小组展示自己的学习收获，其他小组交流补充。反馈测评1、根据所学习的位置与方向的知识，画出自己家所在社区的示意图。说一说自己家四周都有些什么？2、描述自己从家出发的上学路线。拓展延伸第2页共42页1、位置与方向同我们的生活联系紧密，我们要知道八个方位词的意义和相对性，正确判断、描述物体的位置与方向。2、通过今天的复习，你有什么收获？《位置与方向》教学设计2教学目标：1、通通过生活情境和学生的的生活经验，让学生辨认东、西、南、北四个方向，知道地图上上东、南、西、北四个方向。2、在东、西、南、北中给定一个方向（东、西、南、北或北）辨认其余三个方向。3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。教学重难点：会在实景中辨认东、西、南、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向，知道地图上的方向。教学流程:一、儿歌铺垫、引出课题同学们，你们会背有关东、西、南、北方向的儿歌吗？读了这首儿歌，你们能辨认东、西、南、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题，（板书课题：认识东、南、西、北方向）二、在生活情境中，探索、体验新知1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、第3页共42页南、西、北方向。2、学生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？3、到教室、请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向？为什么这样定？4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合校园示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。教室操场三、分层练习、巩固新知1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。3、你说我做4、合作完成教科书练习一得第二题四、课堂总结这节课你有什么收获？《位置与方向》教学设计3教学内容：认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。第4页共42页教学准备：1.实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。2.CAI：学校的平面图：大操场、教学楼、综合楼、篮球场。生活中怎样辨认方向。（几幅图）岳阳步行街部分景图。（新世纪商场、肯德基、广场、大桥）第一课时教学过程：一、导入：同学们，告诉你们一个好消息，蜡笔小新将到我们学校来参观，还想到我们岳阳的步行街去看一看呢。1.师：大队部将招聘部分同学作为小导游带领蜡笔小新参观，你们想报名参加吗？2.问：怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢？...
