《从百草园到三味书屋》说课稿《从百草园到三味书屋》说课稿作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，认真拟定说课稿，我们应该怎么写说课稿呢？下面是我帮大家整理的《从百草园到三味书屋》说课稿，希望能够帮助到大家。《从百草园到三味书屋》说课稿1今天我说课的内容是：选自鲁迅先生的《朝花夕拾》的一篇散文——《从百草园到三味书屋》。下面我就教材、教法、学法、教学程序、板书设计五个方面来说我对课堂教学的构思：一、说教材《从百草园到三味书屋》是北京课改版七年级语文上册第一单元第三篇讲读课文，是一篇回忆性叙事散文，是鲁迅先生40多岁时，在厦门大学图书馆楼上用一颗童心去回忆童年生活的恋歌。教材内容：作者通过百草园自由快乐的生活和三味书屋里枯燥无味的生活相比较，告诉我们什么叫童心？童心就是热爱大自然，追求自由快乐生活，含蓄的表达了时代在变，童心不变的哲理。教材教学目标：根据学生升入初中首次学习鲁迅先生的作品，内容丰富，部分含蓄难懂，同时从初一学生认知心理出发，决定教学目标：1、知识与技能：在熟悉生字、新词基础上抓住事物特点，用恰当的顺序写景，理解文章的结构和精彩的语言；第1页共74页2、过程和方法：培养学生自学、质疑、讨论、问题的习惯和方法；3、性感态度和价值观；激发学生热爱大自然，守护大自然，追求新鲜知识的纯美童心。教材教学重点、难点、重点：百草园、三味书屋的景物、人物描写。难点：两相对照的结构特点及其过度。二、说教法1、方法：朗读：启发2、依据：朗读：学生反复朗读课文，逐渐熟悉课文内容：逐渐产生共鸣;逐渐接近教学目标。启发：通过教师提出问题，学生讨论问题，教师归纳解决问题；能产生时代在变，童心不变，童心共鸣的教学效果。3、教具：录音机，配乐朗诵，辅助教学。三、说学法1、读：粗读全文，精读重点语段，细读关键词句，在读中体味作者情歌；在读中探究、享受童年成长的乐趣。2、学会观察生活，提炼生活。细细品味“百草园”、“三味书屋”作者是如何观察事物，抓住事物特点，用恰当的顺序，精读的词句，挖掘生活情趣，表情达意，以小见大的写作技巧，为自己深层写作做准备。四、说教学程序第一教时：分三步：第2页共74页第一步预习：解决字、词、句。解题：解决文学常识。第二步读：熟悉课文，产生共鸣。第三步重点：引导学生品味“百草园”。（板书三个方面内容）醉人的自然景观：（新）从百草园迷人的历史传说：（奇）欢乐乐人的雪地捕鸟：（趣）有趣第二教时：分三步第一步1、巩固新知：听写词语。2、读课文，拾取感性线索。第二步重点：引导学生品味“三味书屋”（板书五个方面内容）陈设单调先生博学到三味书屋读书枯燥枯燥无味园中自由画画珍惜第三步迁移：让学生讨论“百草园”和“三味书屋”是什么关系表现了作者怎样思想感情？对比：“百草园”快乐，“三味书屋”枯燥。第3页共74页关系衬托：“百草园”有趣，“三味书屋”无味。和谐：“百草园”热爱，“三味书屋”追求。“关系”的选择，“情感”表现，教者不必主观归纳。让学生在成长过程中，不同的生活体验有不同的选择，对作者的感情也有不同的理解。五、说板书设计板书主要分为两个部分，一部分是“百草园”一部分是“三味书屋”，板书浓缩概括的表现了主题思想，即“百草园”快乐生活与“三味书屋”枯燥生活，含蓄批判了封建教育制度对儿童的身心发展的束缚。板书在授课中同时进行，具有形象美。《从百草园到三味书屋》说课稿21、这篇经典名作第一次以“成长”的角度选入课本。因此依据单元教学目标和课文训练要求，特设计三个主要环节，力求创意：借助多种形式诵读，感知内容，体味情趣；通过多角度品析，感受语言、习得语感；以合作探究的方式，多层次评说，体验“成长”感悟思想情感。训练朗读、探究标题、理清思路、评说人物、把握特色五种阅读方法指导，注意细节、逐层渐进、手法新颖，有助于提高教学效率。2、对美女蛇的故事的作用、对先生的评价、中心思想的认识，都有许多不同的看法，可以不必强求一致，主要是开发学生的思维，第4页共74页训练他们多角度理解。1、速读探究标题、朗读评说乐趣，感...
